Политология \ 5. Политическая социология

К.г.н., Плющ И.В.

Сибирский государственный аэрокосмический университет им. М.Ф. Решетнева, Сибирский федеральный университет, Российская федерация

ПРОБЛЕМА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Патриотизм как любое явление культуры историчен, то есть он возникает и претерпевает ряд изменений вместе с обществом и культурой. Как следствие, в каждый конкретный период времени патриотизм представляет собой сложное образование, включающее фрагменты общественного сознания предыдущих периодов и новые элементы в процессе становления, отражающие текущие изменения. Именно поэтому так сложен процесс интерпретации данного понятия и еще более сложны попытки реализовать на практике передачу патриотизма следующему поколению в качестве одной из основополагающих ценностей. Целенаправленная передача предполагает понимание особенностей российского патриотизма, наличие механизма его формирования, структур и методик.

Патриотизм как образ мыслей, эмоциональная составляющая ценности Родины, идеология формировался на двух основаниях. Первым из них было семейное воспитание как часть образа жизни. При этом патриотизм формировался в процессе совместного переживания с членами семьи ряда эмоционально окрашенных событий, впечатлений, действий – совместная работа, совместный отдых, личностные события. В России образ жизни семьи всегда был связан с природным окружением, происходил без отрыва от природных ландшафтов. Личность формировалась и испытывала этапы эмоционального развития в природном окружении, тем самым создавалась эмоциональная связь между внутренним миром человека и природным окружением. Это подтверждается и многочисленными отсылками к природным явлениям, деталям ландшафта в литературных произведениях российской прозы и поэзии, эмоциональной страстности произведений. Патриотизм в таком воплощении во многом формируется через эмоциональное восприятие природных объектов, природных явлений, через самоидентификацию с природным пространством.

В современном технологически развивающемся государстве функция социализации детей старшего возраста и подростков осуществляется в системе образования, сфере общественной деятельности, при участии средств массовой информации. Потребность обеспечения безопасности и управляемости для больших групп детей и подростков проще реализовывать в условиях замкнутого пространства. Система обучения и техническое сопровождение обучения также вызывают необходимость преимущественной деятельности в помещениях. Основные эмоции взросления современного ребенка и подростка связаны с нахождением в группе сверстников, в опыте взаимодействия с взрослыми. При этом и пространство, в котором развивается ребенок, подросток, и взрослые, которые его окружают, не связаны глубокими эмоциональными чувствами. Пространство и взрослые остаются для ребенка чужими. Собственное пространство и важные эмоциональные связи остаются для детей в семье.

Одновременно значительно изменились условия окружающей среды – как известно, более 70 % населения России проживает в городах. Процессы урбанизации способствовали отрыву от природных ландшафтов, повседневный образ жизни большинства современных людей не предполагает активного взаимодействия с природными ландшафтами. Жизнедеятельность большинства российского населения протекает дистанцированно от природных условий. Тем самым стихийное развитие патриотизма существенно ограничивается как следствие изменения условий социализации.

Безусловно, культурная потребность, сформированная в течение столетий, не исчезает бесследно за краткий период. Потребность во взаимодействии с природными элементами проявляется в возникновении культурных традиций, которые смягчают подобные изменения образа жизни. Культурные традиции проявляются в организации в рамках конкретных семей отдельных предпочтений проведения досуга в условиях природного окружения.

К таким видам досуга можно отнести «отпуск в деревне», рыбалку, охоту, активный туризм, сбор грибов и ягод, дачные участки, летние лагеря для детей и т.д. На протяжении второй половины 20 века в российском обществе возникло множество таких традиций в городской среде как реализация культурнообусловленной потребности в непосредственном взаимодействии с природной средой.

Но современные социальные условия российского общества развиваются таким образом, при котором досуговые традиции взаимодействия с природным окружением разрушаются. Естественная смена демографических поколений приводит к отсутствию во многих семьях связей с сельскими поселениями. Экономические сложности последних десятилетий вызвали снижение возможности для государства поддерживать высокий уровень социального обеспечения и одновременно обострение конкурентоспособности на рынке труда. Эти факторы способствовали ужесточению условий труда – увеличивается продолжительность рабочего времени, сокращается период отдыха (количество выходных, продолжительность отпуска, ограничивается оплата больничных). Возможности трудоспособного населения выехать и организовать проведение досуга в природных условиях снижаются. Одновременно резко увеличивается индустрия досуга в городе, в непосредственной близости от места проживания, работы. Возможность обеспечить отдых в природных условиях утрачивается для большой части российского населения и постепенно утрачивается сама потребность. Происходит замещение природного окружения на урбанизированное, исчезает стихийный механизм формирования патриотизма как эмоциональной общности с территорией, воплощенной в природных элементах и комплексах. Как следствие, возникает социальная проблема идентификации молодежи с родиной. Патриотизм утрачивает природную основу и ограничивается действие механизма формирования патриотизма.