Антонюк О.В.

Национальный технический университет Украины «КПИ»

Повышение мотивации занятиями плаванием студентов НТУУ «КПИ» средствами водного поло

Плавание - один из самых замечательных видов спорта! Это наиболее гармоничная, сбалансированная и экологичная физическая нагрузка. Плавание, не перегружая организм, тренирует максимальное количество органов и систем. Входит в перечень программы олимпийских игор, В процессе профессионального образования студентов вузов - плавание является одной из составных частей дисциплины «Физическая культура». Плавание относится к числу основных средств физического воспитания и важным прикладным двигательным навыкам. Плавание - жизненно важный для человека навык. Умение плавать необходимо кадому человеку. Плавание - эффективнейшее средство укрепления здоровья и физического развития человека, с первого месяца жизни и до самой старости!

Велико оздоровительное значение плавания. Вода очищает кожу человека, способствует улучшению кожного дыхания и укреплению самой кожи. Занятия плаванием вызывает усиление деятельности различных внутренних органов: учащается дыхание, увеличивается частота сердечных сокращений, изменяется тонус периферических кровеносных сосудов, усиливается обмен веществ. В условиях продолжительного пребывания в воде совершенствуются процессы терморегуляции. Происходит закаливание организма, растет сопротивляемость неблагоприятным факторам внешней среды. Все эти аспекты принимаются во внимание студентами для выбора занятиями спортивной специализации в частности «плаванием» в системе образования физического воспитания НТУУ «КПИ». Так как занятия проходят по секционным форматам 2 раза в неделю, на протяжении 4 семестров, тем самым сохраняя положительный эффект от занятий и подготавливая организм студента к новым нагрузкам и повышая способность изучать новые спортивные стили плавания. Необходимо учитывать тот фактор, что плавание – это циклический вид и для многих людей и в том числе студентов, является монотонным. Для повышения внимания, концентрации во время занятий плаванием студентов, необходимо использовать различные методы повышения мотивации к занятиям тем самым решая задачи и направленность занятий. С тем как студенты осваивают различные спортивные способы плавания, предлагается облачить свои умения, навыки, различные физические качества как выносливость, скорость в соперничество между студентами. Провести эстафеты во время занятий – тем самым смоделировать соревновательную деятельность во время занятия. Дать студенту уверенность в себе, что студент чему-то научился. Ощутить дух соперничества, подготовить к возможности выступить на вузовских соревнования. Получая положительные эмоции недостающие в повседневной жизни, студенты сбрасывают негатив, раскрепощаются, повышаются коммуникативные потоки между студентами рабочей группы, особенность которой, составляет не академичность ( студенты одной академической группы), а наличие студентов 1 и 2 курсов всего университета НТУУ «КПИ» на отделении плавания. С тем как студенты осваивают спортивное плавание, повышая свое техническое мастерство, постепенно наблюдается снижение интереса к занятиям плавания. Традиционно это происходит в период приближения к окончанию семестра, ближе к зачету. Роль преподавателя в этом случае вдохнуть новую жизнь в студента, открыть новые горизонты, не познанные в спортивном мире связанные с водной средой. Тем самым повысить интерес к занятиям. В этом на помощь приходят различные водные виды спорта в НТУУ «КПИ», так как отделение плавания состоит из преподавателей различных специальностей по своему виду спорта. В частности речь будет идти о водном поло.

Водное поло - весьма жёсткая контактная игра. Одновременно на поле против друг друга играют две команды. Каждая команда должна состоять из семи игроков, одним из которых должен быть вратарь, Должны быть еще резервные игроки для замены. Игра состоит из четырёх периодов. Продолжительность каждого периода составляет 8 минут чистого времени. Отсчет времени начинается в начале каждого периода с касания игроком мяча. При всех сигналах на остановку игры, контрольный секундомер должен быть остановлен до введения мяча в игру. Секундомер должен быть включен вновь при отрыве мяча от руки игрока, проводящего соответствующий бросок или при касании мяча игроком во время спорного вбрасывания. Каждая команда имеет 30 секунд на реализацию атаки. По истечении 30 секунд мяч переходит к сопернику. Поскольку плавание привлекает в большей степени ребят, эта игра максимально подходит для использования повышения мотивации студентов посещать занятия. Хотя в водное поло так же играют и девушки. Данная игра, как и плавание входит в программу Олимпийских игр, проводятся различные мировые первенства: чемпионат мира, европы, лига чемпионов, коммерческие турниры, данную игру можно использовать по упрощённым правилам для различных возрастных категорий людей в качестве развлечений и отдыха. Для маленьких детей данная игра позволит убрать страх перед водой, так как внимание будет сконцентрировано на игре с мячом. Глубина воды по колени не станет существенной преградой для выполнения игровых действий ребенка. Студенты те же маленькие дети, все новое и неизвестное для них будет интересно. Как и для детей, так же используется момент переключения внимания. После дозированной нагрузки предлагается откупаться, либо просто некоторое время поиграть мячом, во что они захотят. Выдаются несколько ватерпольных мячей на дорожки с объяснением, что это за мячи, для чего они существуют. Что в университете НТУУ «КПИ» существует тренер по водному поло, создается студенческая команда. Студенты пытаются на подсознательном уровне невольно подражать игре после объяснений, перебрасывая мяч друг другу. При активном интересе, предлагается простое упражнение «ведение мяча» Студенты пытаются выполнить данное упражнение. Традиционно, по наблюдениям происходит под комментарии, хохот и улыбки на лице. Получение обратной информации об элементарных упражнений с мячом, свидетельствуют о новых ощущениях, и новой нагрузке на новые группы мышц. Это привлекает студента получить дополнительно информацию в виде знаний, нагрузки. Следующим шагом и открытием становиться возможность получить навыки игры на игровом поле. Устанавливается игровое поле, ворота, выдаются шапочки. Все эти атрибуты дисциплинируют студентов и дают новое качество занятий. Студенты совершенствуют свои навыки владением мячом, тактико-технические навыки. Кульминацией для студентов становиться игра против двух команд, со всеми атрибутами: судья, шапочки, ворота, игра по упрощённым правилам. Во избежание получения травм на занятия. Так как эта игра контактная, объединяет в себе практически все боевые единоборства под водой. Судья не все видит под водой, а может только, догадываться, что происходит. Подготовка ватерполиста состоит из плавательной подготовки, чем занимаются студенты на протяжении всего процесса обучения на физическом воспитании – частично задачи решены к концу года. Тактико-технической и специальной подготовки. Сложной задачей становится специальная подготовка для студентов. В которой используется преобразованное прикладное плавание, плавание с смешанными способами плавания (в тех случаях, когда на занятиях не уделяется внимание работе упражнениям на координацию для повышения качества техники плавания студента). Новый вид двигательной активности: «хождение на ногах без рук» «выпрыжки из воды». Но студенты достаточно быстро справляются с предложенными задачами. Осознавая, что они умеют выполнять предложенные упражнения на фоне изученных спортивных способов плавания, только в другой плоскости, после рекомендаций преподавателя. Таким образом, собранный пазл в голове студента и трансформированный в активную деятельность, результатом, которой есть: гол, победа в игре его команды, легкость выполнения технических приемов на уровне подготовленности студента. Позволяет продлить, усилить, вызвать желание не отказываться от занятий плавание, а отдать свое предпочтение на период всего обучения в стенах университета НТУУ «КПИ» заниматься плаванием, водным поло, подводным плаванием в качестве сохранения здоровья, развития гармоничной личности. Подготовиться к дальнейшей своей трудовой деятельности после окончания учебного заведения. Получить багаж знаний как сохранить здоровье и передать дальше своим детям. Для создания здорового генофонда нации.

Используя различные дополнительные средства и методики для повышения мотивации занятиями физическим воспитанием в работе с студентами, преподаватель добывается поставленной задачи чаще в большей степени. Венцом, которого является в нашем случае - зачет студента в установленный срок. Приобретенные навыки и умение - хорошо плавать. Самое главное – способность студентом развиваться по тому вектору, который ему больше всего подходит.

Литература:

1. Виленский, М.Я. Физическое воспитание в целостной системе профессиональной готовности выпускника высшей школы / М.Я. Виленский // Здоровый образ жизни и физическая культура студентов: социологические аспекты: сб. науч. тр. – М.-Харьков, 1990. – C. 44–47.

2. Любимова, Ю.В. Мотивация и ценностные ориентации в педагогическом общении на занятиях по физической культуре/ Ю.В. Любимова. –Спб.: СпбГАФК, 2004. –22с.

3. Старчеков, М.М. Рейтинговая оценка как средство повышения мотивации студентов к занятиям физической культурой / М.М. Старчеков. –Омск: СГУФК, 2005. –23с