СОВРЕМЕННЫЕ АГРОКЛАССЫ И ИХ РОЛЬ

На сегодняшний день среди молодого поколения не так популярны сельскохозяйственные специальности и этому может предшествовать множество различных причин. Одной из таких причин, может быть недостаток информации по данной отросли, многие даже не знают о важности и необходимости такой специальности в современной России. Современное школьное образование не даёт основополагающий базис по данной отрасли. В некоторых регионах нашей страны уже находят выход из данной проблемы, постепенно в школах вводятся классы сельскохозяйственного профиля, где ребята знакомятся с основополагающими началами некоторых профессий по данной отрасли.

Чтобы проследить положительное влияние введения агроклассов в средних общеообразовательных учебных заведениях на более высокую востребованность направления подготовки «Агрономия» приведем примеры. С 1 сентября 2015 года в Усть-Лабинском районе Кубани открыли классы сельскохозяйственного профиля, где обучаются более 400 школьников 7-11 классов. В следующем учебному году краевое Министерство образования и науки планирует открыть как минимум по одному классу агротехнической специализации в крупных городах и станицах региона.

«Мы замечали, что дети просто не понимают, на кого им пойти учиться после школы, - рассказывает заместитель начальника районного управления образования Наталья Тимонина. – Зачастую по самым разным причинам ни родители, ни учителя не могут стать ребятам советчиками в выборе профессии. Вчерашние школьники поступают в техникумы, университеты и получают специальности, которые остаются для них чужими. А что дальше? Карьера не складывается, и вполне способный человек начинается чувствовать себя лишним[1].»

Аграрное направление для учебных классов было выбрано, потому что на Кубани всегда были, есть и будут востребованы представители сельскохозяйственных специальностей. Идею усть-лабинских педагогов поддержало крупное районное сельхозпредприятие, предоставив для практических занятий собственные производственные подразделения.

Учебные программы были разработаны при поддержке регионального сельскохозяйственного университета. С 1 сентября 2015 года в школах стали более детально изучать биологию и химию, а также в их расписании появились агротехника, животноводство, растениеводство, агроэкология и даже дисциплина под названием «Хозяйство сельского дома». Ведут эти предметы школьные учителя и сотрудники районных сельскохозяйственных компаний.

Сельская школа является важным компонентом системы образования Российской Федерации, которая играет большую роль в процессе социализации выпускников сельских школ, а это в свою очередь способствует формированию всего сельского сообщества, которое составляют жители, участвующие в производственной, бытовой и информационной культуре села. Данные условия введения предпрофильной подготовки в школах оказывается особенно актуальным и является компонентом новой образовательной среды, которая обуславливается самоопределением молодого поколения, самореализацией школьников, предоставляет возможность реализации профессиональных проб, подготавливает к самостоятельному сознательному выбору профиля профессионального обучения.

Также еще в одной из калужских школ была разработана специальная программа «Введение в агробизнес». Благодаря данной программе школьники получают возможность ознакомиться с мировым опытом организации агробизнеса, узнают тонкости аграрного законодательства и основы рационального природопользования. Школьники стали изучать такие дисциплины как основы маркетинга и организация предпринимательской деятельности. К тому же данная программа также предусматривает возможность индивидуального подхода в обучении, учитывая интересы учеников по различным блокам: биология и экология, юриспруденция и экономика, механизация, ветеринария. Важной особенностью данной программы является четкая практическая направленность, а также она дает возможность применения теоретических знаний для анализа проблематики сельскохозяйственной практики, выявить сущность в биологическом, экономическом и технологическом отношениях. Анализ материалов программы содействует целенаправленному изучению и подготовке обучающихся к поступлению в учебные заведения аграрной направленности.

Программа профильного аграрного класса «Введение в агробизнес» включает в себя следующие аспекты: проведение учебно-теоретических занятий, профориентационных мероприятий, организацию экскурсий, подготовку и защиту исследовательских работ, проектов, бизнес-планов.

С момента организации класса школа сотрудничала с различными учебными заведениями Калуги и области: Калужским филиалом РГАУ – МСХА им. К.А. Тимирязева, Детчинским Губернаторским аграрным колледжем, Калужским аграрным колледжем. Преподаватели и студенты аграрного колледжа приезжают в школу и проводят занятия, мастер-классы.

«Агроклассы Оренбургской области» – проект, реализуемый совместными усилиями Оренбургского государственного аграрного университета, Министерства образования Оренбургской области и Министерства труда и занятости населения Оренбургской области для более качественной и всесторонней профориентации выпускников сельских школ Оренбуржья.

В последние годы в Российской Федерации наиболее важными стали две проблемы: демографический кризис и высокий уровень снижения численности сельского населения. Аграрным вузам одним из первых довелось испытать воздействие данных негативных факторов. Значительно снизилось количество выпускников школ. Это подтверждает статистические данные: так в 2009 году количество выпускников составило 1,3 млн. человек, а уже в 2011 году – 727 тыс. человек. В связи с этим в системе высшего профессионального образования наблюдается недостающее количество абитуриентов. В данном случае сказывается непопулярность аграрного образования у выпускников школ. Следует заметить, что одними из наиболее востребованных направлений обучения являются экономика, юриспруденция, а также государственное управление. Но даже если значительное количество студентов освоят данную специальность не факт, что в будущем они будут работать по специальности. А на сельскохозяйственные профессии у работодателей по-прежнему большой спрос, что часто позволяет выбирать первое место работы, имея несколько предложений.

Оренбургский государственный аграрный университет, рассмотрев данное разногласие между желаниями абитуриентов и потребностями работодателей, выделил следующие причины неактуальности сельскохозяйственных специальностей:

· отсутствие у школьников и их родителей знаний о перспективе получения аграрного образования;

· существование стереотипного понимания, что сельское хозяйство – это тяжелый ручной труд с применением устаревших техник и и технологий;

· преобладание мнения, что аграрное образование дает только одну возможность – работать на кого-либо другого[2].

Агроклассы впитали в себя все лучшие традиции практико-ориентированного обучения.

Результат от введения в систему образования классов с профильной направленностью заключается в следующем:

· рост числа восстановленного подсобного хозяйства и индивидуального предпринимательства, также крестьянско-фермерских хозяйств в сфере агробизнеса на муниципальном уровне;

· значительное увеличение числа выпускников, которые трудоустроились в комплексе агропромышленности;

· увеличение высококвалифицированных кадров в сфере сельского хозяйства;

· уменьшение социальной напряженности на муниципальном уровне;

· стремление сельской молодежи реализовать себя, использовать возможности и перспективы в данной отрасли[3].

Таким образом, в ходе рассмотрения наглядных примеров введения агроклассов в учебных заведениях, было выявлено следующее: во-первых, школьники приобретают начальные навыки по данной отрасли; во-вторых, молодые люди получают перспективы на реализацию своих способностей в будущем, связанных с агропромышленностью; в-третьих, абитуриентам предоставляется большая возможность для поступления в вузы, после окончания агроклассов. Из вышеперечисленного следует, что проект «Агроклассы» приведет к стабильности сельскохозяйственной отрасли и увеличению количества людей, востребованных на данном рынке труда. «Агроклассы» - возможность для каждого выпускника школы сделать более осознанный выбор будущей профессии через приобщение к университетской жизни уже со школьной скамьи.

Список использованных источников:

1. Аккредитация образования. Электронный журнал об образовании. Режим доступа: http://www.akvobr.ru/agroklassy_svjazujushee_zveno.html. - 26.11.2015.

2. Аргументы и факты. Электронный журнал. Режим доступа: http://www.kuban.aif.ru/society/education/pervyy_raz_v_agroklass_v_shkolah_kubani_vveli_uroki_selskogo_hozyaystva. – 26.11.2015.

3. Латышева А.И., Иванова Е. В., Разумов А.И. Гуманизация образовательного процесса как одно из условий профессиональной подготовки современного специалиста для села // Концепт: научно-методический электронный журнал официального сайта эвристических олимпиад «Совенок» и «Прорыв». - Январь 2012, ART 1204. - Киров, 2012 г.

4. Пьянкова К.В. Проект МСХ ПК «Агроклассы». Режим доступа: http://agro.perm.ru. - 26.11.2015.

[1] Аргументы и факты. Электронный журнал. Режим доступа: http://www.kuban.aif.ru/society/education/pervyy_raz_v_agroklass_v_shkolah_kubani_vveli_uroki_selskogo_hozyaystva. – 26.11.2015.

[2] Аккредитация образования. Электронный журнал об образовании. Режим доступа: http://www.akvobr.ru/agroklassy_svjazujushee_zveno.html. - 26.11.2015.

[3] Латышева А.И., Иванова Е. В., Разумов А.И. Гуманизация образовательного процесса как одно из условий профессиональной подготовки современного специалиста для села // Концепт: научно-методический электронный журнал официального сайта эвристических олимпиад "Совенок" и "Прорыв". - Январь 2012, ART 1204. - Киров, 2012 г.