Карбозова Индира Аскарбековна

Колледж «Парасат», Казахстан

Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы

Правительством РК утверждены Правила организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям (Постановление Правительства Республики Казахстан от 19 января 2012 года № 112 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям»).

Дистанционная форма обучения, получившая широкое распространение во всем мире, безусловно,  дает положительные результаты, но имеет ряд проблем, решение которых крайне необходимо сегодня. Среди них, в первую очередь отметим:

1.Проблема методической обеспеченности учебного процесса;

2.Проблема недостаточной информационной грамотности;

3.Проблема установления контакта с обучающимися;

4.Проблема несовпадения «горизонта ожидания» обучающихся и обучаемых .

Все они тесно взаимосвязаны  и являются ключевыми  в решении  проблем  системы дистанционного обучения и повышения квалификации работников образования.

Дистанционная форма обучения является наиболее удобной и демократичной для работающих специалистов, она позволяет расширить диапазон участвующих в ней. Такая форма обучения является наиболее перспективной в современном мире. Не имея серьезных ограничений,  она предоставляет хорошие возможности учителям сельских школ, преподавателям периферийных вузов без отрыва от производства проходить процесс повышения квалификации, что повлечет за собой повышение качества обучения.

Дистанционная форма повышения квалификации значительно активизирует самостоятельную работу обучающегося, расширяет сферу профессиональных контактов, кругозор и возможности профессионального роста.

Задания, выполняемые в процессе обучения (переобучения, повышения квалификации), вырабатывают навыки, необходимые современному педагогу, расширяют диапазон возможностей, помогают выработать навыки анализа, самостоятельной работы по поиску и обработке информации.

Методическая обеспеченность учебного процесса, особенно проводимого в дистанционной форме, напрямую зависит от четкого понимания как обучающим, так и обучающимся цели осуществляемого проекта. Необходимое условие этого процесса – четкость, подробность, методическая продуманность.

Грамотно разработанный кейс, содержащий необходимую информацию, во многом облегчает и систематизирует учебный процесс. Осуществление методической обеспеченности обучающихся зависит от уровня подготовленности специалиста, организующего этот процесс. Его необходимое условие – широкий методический кругозор, владение новыми технологиями обучения, знание специфики организации учебного процесса дистанционного обучения.

Недостаточная информационная грамотность участников дистанционной формы обучения  создает определенные проблемы для осуществления учебного процесса. Прежде всего, это связано с некоторыми трудностями в получении информации, ее обработке и подготовке заданий.

При организации процесса обучения или переобучения  необходимо максимально учитывать индивидуальный график занятости обучающихся, требуется составление индивидуального плана обучения каждого слушателя . Он позволит подстроить учебный процесс слушателя под индивидуальный график работы, а это, в свою очередь, позволит сделать процесс обучения (переобучения) комфортным, доступным и результативным.

Часто проблемы,  возникающие в процессе  организации дистанционного обучения,  связаны с несовпадением ожиданий обучающегося и обучающих. Для их устранения необходим четкий план проведения процедуры, понимание содержательной стороны этого процесса.

Проблемы дистанционного обучения во многом связаны с отсутствием индивидуального подхода к работе с  обучающимся. Крайне важна четкая алгоритмизация этого процесса, корректировка графиков учебного процесса и содержательной части программы  обучения с учетом особенностей подготовки обучающихся, их  индивидуальных особенностей и потребностей. При составлении учебного графика следует также учитывать необходимость регулярных контактов и консультаций.

Успех дистанционного обучения зависит от:

-уровня подготовки педагогических кадров;

-удачно составленного графика с учетом индивидуальных особенностей обучающегося.

 Дистанционная форма обучения имеет серьезные перспективы в обществе, которое стремится войти в мировое образовательное пространство. За этой формой обучения будущее, но при этом она требует к себе пристального внимания и постоянного совершенствования.

Конституция РК декларирует право каждого гражданина на получение образования и лучшим гарантом этого является дистанционная форма обучения, расширяющая сферу профессиональных контактов и возможностей обучающегося.

Литература

1.Постановление Правительства Республики Казахстан от 19 января 2012 года № 112 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям»).

2. Зайченко Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретико-практический базис: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004