Ким Л.С., Лысакова Л.А.

к. пед. н., доцент; к. пед. н., доцент

Ростовский Государственный Экономический Университет (РИНХ),Россия

Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку

Современные парадигмы обучения иностранным языкам отражают основные особенности современной системы высшего образования. Внедрение высокоэффективных информационных, образовательных технологий в учебный процесс способствует повышению уровня качества обучения в системе высшего образования в нашей стране.

Роль ИЯ как средства межкультурной коммуникации значительно возрастает в современных условиях социально-экономического и политического развития нашего общества. Но следует отметить то, что обучение ИЯ в современной информационно-образовательной среде имеет свои специфические особенности, так как основным компонентом содержания обучения ИЯ являются не основы наук, а способы деятельности, такие как обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму и формирование речемыслительной деятельности. По словам Л.В.Щербы, специфика изучения иностранного языка состоит в овладении речью, общением и формированием речемыслительной деятельности. Язык является носителем информации из всех областей знаний. Цель обучения ИЯ – это формирование коммуникативной компетенции у студентов. Новая технологическая среда, прежде всего Интернет-ресурсы позволяет повысить эффективность обучения, расширяя знания за счет аутентичной и актуальной информации (политические, культурные, спортивные новости, речи носителей языка: политических деятелей на конференциях, семинарах, фильмы, видеоролики, электронные библиотеки и т.д.). Все это способствует повышению мотивации к изучению ИЯ.

Существует ряд образовательных Интернет-технологий (блог, форум, чат, скайп и др.), мультимедийные средства, способствующие повышению уровня эффективности обучения ИЯ.

В настоящее время при обучении ИЯ широко используются блоги. С помощью блога можно осуществлять обучение различным видам чтения, письма, устной коммуникации.

Современные учебники иностранного языка для студентов включают в обязательном порядке проектные задания, способствующие развитию творческой, научно-исследовательской деятельности, а также формированию информационно-коммуникационной компетенции, так как проектные задания предполагают использование Интернет-ресурсов. Активное применение информационно-коммуникационных технологий на занятиях иностранного языка позволяет не только повысить эффективность освоения студентами ИЯ, но и сформировать у них культуру исследовательской и проектной деятельности.

Участие в международных образовательных проектах позволяет нашим студентам общаться на иностранном языке с носителями языка. Но, следует отметить, что в процессе межкультурной коммуникации могут возникнуть определенные трудности, связанные с социокультурными различиями, так как речь носителя языка изобилует реалиями своей страны. Для снятия подобных трудностей целесообразно использовать в процессе обучения Интернет-ресурсы французских и немецких радиостанций – радиоподкасты.

Подкасты – это аудио- или видеофайлы в интернете, которые постоянно обновляются. Их легко можно скачать с помощью специальной бесплатной программы, доступной на сайте Apple. От обычных радио и телепередач их отличие состоит в том, что с подкастами можно работать в любое удобное для студентов время. Все интересующие их записи можно скачать и сохранить в копилке аудиофайлов. Актуальные аутентичные материалы можно найти на популярных радиостанциях RFI, RadioFranceInternational, FranceInfo. На Интернет-портале радиостанции FranceInfo можно слушать в прямом эфире трансляцию различных передач: политические и экономические обзоры, новости культуры, специальные программы для молодежи, спортивные и музыкальные новости и др.

При использовании подкастов процесс обучения иностранному языку становится более мобильным, так как, загрузив какой-либо материал на любой носитель, например на мобильный телефон, студент может его прослушать в любом месте и в любое время.

Новая технологическая среда и прежде всего Интернет, делает преподавателя далеко не единственным источником получения образовательной информации, но этот факт совершенно не делает роль преподавателя второстепенной, наоборот, в эпоху новейших образовательных технологий педагог становится единственным человеком, который должен дать студенту почувствовать себя действительно высоко одухотворенной личностью, гармонично развитой. Существуют всевозможные образовательные технологии, позволяющие преподавателю эффективно реализовать на своем уроке все образовательные новинки, совместить духовность и инновации. Одна из эффективных инновационно-образовательных технологий – вебинар.

Вебинар (от англ. “webinar”, сокращенно от “Web-basedseminar”) – это онлайн-семинар, лекция, презентация, организованные при помощи Web-технологий в режиме онлайн.

Каждый студент находится у своего компьютера вне зависимости от географии и месторасположения. Создается виртуальная аудитория, объединяющая всю группу студентов. Данная образовательная технология позволяет преподавателю реализовать множество возможностей, а именно организовать многостороннюю видео- и аудио-конференцию, презентацию, общение в текстовом чате и т.д. В процессе вебинара студенты могут задавать вопросы, отвечать на них, обсуждать темы, высказывать свою точку зрения, выполнять задания преподавателя и анализировать свои результаты. Вебинар – это новая Интернет-технология для тех, кто ценит время. Не нужно тратить время и деньги на поездку на семинар или конференцию, отпрашиваться с работы или учебы, можно обучаться в комфортной домашней обстановке, без установки дополнительного программного обеспечения. Для участия в вебинаре необходимо только иметь доступ в интернет и гарнитуру (наушники, микрофон), веб-камеру. С помощью вебинаров можно организовать видео-тренинги, онлайн-конференции, виртуальные презентации, клубы и совещания, видеособеседования. Использование вебинаров благотворно влияет на развитие студентов как личностей, способствует повышению их мотивации и самооценки, формирует у них личностные качества. Проведение вебинаров на занятиях ИЯ является актуальной, важной педагогической технологией, так как они формируют и развивают коммуникативную культуру студента, способствуют практическому овладению иностранным языком, активизируют познавательную деятельность студентов в процессе обучения. Разнообразие тем, видов деятельности, увлекательность этой технологии вызывают всегда живой интерес у студентов. Возможности вебинаров позволяют выводить информацию в виде текста, звука и видеоизображения, слышать иноязычную речь, выполнять грамматические задания, тренировать свое произношение. Широкое использование информационно-коммуникационных технологий при обучении ИЯ позволяет:

- совершенствовать навыки и умения чтения, письма, аудирования;

- эффективно организовывать самостоятельную работу студентов над проектом, над различными видами творческих работ;

- стимулировать интерес студентов к изучению иностранного языка;

- сформировать у студентов прочные основы культуры научно-исследовательской и проектной деятельности;

- формировать личностные качества, повысить самооценку;

- научить владению телекоммуникационным и информационным этикетом;

- реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и обеспечить индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей студента.

Хочется отметить, что условия для реализации различных современных технологий обучения иностранному языку в разных вузах различны. Но, реалии современной цивилизации требуют от нас владения новым уровнем информационной компетентности, креативности, проявления индивидуальности, активного применения полученных знаний. В современном образовательном процессе информационные технологии являются важным инструментом повышения эффективности обучения иностранному языку, открывают для нас широкие возможности познания и мы не имеем права ими пренебрегать.

Литература:

1. Владимирова Л.П. Проблемы интеграции формального и неформального образования в условиях единой информационно-образовательной среды// Открытое образование: науч.-практ.журн.2013.№5

2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании.- М.: «Педагогические специальности», 2006 г.- 343с.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб.для вузов.-2-е изд., испр. и перераб.-М.: Логос,2004-384с.

4. Макаревич И.Г. Подкаст в изучении немецкого языка// «Иностранные языки в школе» - 2012г. - №5

5. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий. М.: Глосса-Пресс, 2010г.

6. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе. Общие вопросы методики –М.: Академия,2003-160 с.