Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания

Матюшенко Н.А.

Черноморское высшее военно-морское училище имени П.С. Нахимова

Актуальные проблемы тестирования уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции курсантов Черноморского высшего военно-морского ордена Красной Звезды училища имени П.С. Нахимова

Потребность в обеспечении эффективного управления процессом обучения курсантов иностранному языку, путем внедрения в практику обучения надежного способа определения и объективного оценивания уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции курсантов ЧВВМУ в соответствии с програмными требованиями, обуславливают для нас необходимость разработки научных основ обоснованной методики тестового контроля иноязычной коммуникативной компетенции, что определяет актуальность проблемы нашего исследования как в теоретическом так и в практическом плане.

Иноязычная коммуникативная компетенция будущего ввоенно-морского офицера РФ это способность, включающая совокупность знаний, навыков и умений, необходимых специалисту с высшим военным образованием для адекватного речевого поведения в различных, профессиональных ситуациях, что проявляется в умениях поддерживать нужную коммуникативную дистанцию, правильно реагировать на меняющуюся тональность общения, развивать тему в определенном ключе, используя принятые коммуникативные формулы, вербальные и невербальные средства общения, элементы социокультурного контекста, релевантные для порождения и восприятия речи с точки зрения носителя языка, то есть все, что необходимо для успешного профессионального общения в процессе осуществления коммуникативных намерений в ходе реализации профессиональных задач с целью получения практического результата. Курсант, по окончанию военно-морского училища, должен знать иностранный язык на коммуникативно-достаточном уровне и быть способным решать актуальные для своей военно-профессиональной деятельности задачи.

Рассмотрение специфики тестирования уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции курсантов ЧВВМУ позволяет нам выделить ряд противоречий , а именно

1) между традиционно сложившейся методикой контроля устной речи курсантов в ЧВВМУ и современными требованиями, предъявляемыми к контролю уровня владения иностранными языками в соответствии с принятыми международными стандартами.

2) между возросшими требованиями к профессионально-ориентированной языковой подготовке предъявляемые к выпускникам высшего военного учебного заведения, которые положены в основу ФГОС-3 и КТ ВПП и отсутствием четких критериев оценивания уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции в устной речи курсантов ЧВВМУ

3) между практикуемым в международной практике многоуровневым подходом в обучении иностранным языкам в вузе и недостаточным вниманием к проблеме определения уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции в устной речи курсантов ЧВВМУ при осуществлении рубежного и итогового видов контроля.

Осознание указанных проблем позволяет нам сформулировать актуальность тематики нашего исследования , которая определяется необходимостью разработки и применения эффективных устных коммуникативных тестов для определения уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции курсантов ЧВВМУ, с учетом видовой специфики содержания обучения государственных и международных стандартов.

В соответствии с целью нашего исследования необходимо решить следующие задачи:

- проанализировать современные концептуальные подходы к тестированию и обозначить такой который является бы оптимальным для разработки системы тестового контроля уровней сформированности иноязычной коммуникативной компетенции в курсантов ЧВВМУ, с учетом видовой специфики содержания обучения государственных и международных стандартов;

- разработать технологию процесса поэтапной разработки тестов иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку;

- уточнить объекты тестирования иноязычной коммуникативной компетенции в курсантов ЧВВМУ на всех этапах обучения;

- разработать методику разработки теста контроля уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции курсантов ЧВВМУ;

- проанализировать внутренние механизмы процесса тестирования иноязычной коммуникативной компетенции с целью уточнения спецификаций теста подходящего для использования в системе тестового контроля для курсантов ЧВВМУ;

- проанализировать и разработать качественную рейтинговую шкалу для оценки уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции в устной речи курсантов ЧВВМУ;

- экспериментально проверить эффективность предлагаемой методики тестирования уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции путем пилотирования тестов на этапе рубежного и итогового видов контроля.

В данной статье рассмотрены некоторые общие теоретические положения о методике создания, применения и оценивания устных коммуникативных тестов для определения уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции; определена суть самого понятия иноязычная коммуникативная компетенция будущего военно-морского офицера РФ; рассмотрены вопросы о реальной возможности внедрения в учебный процесс эффективных устных коммуникативных тестов в современную образовательную практику преподавания иностранного языка в ЧВВМУ, что может способствовать совершенствованию методики создания устных тестов для оценки уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции курсантов в целом; определены понятия уровневой концепции владения иностранным языком; сформулированы задачи для достижения цели исследования.

Последовательная реализация этих положений может способствовать значительному повышению эффективности учебного процесса иностранному языку и обеспечить его коммуникативную ориентированность на разных этапах обучения курсантов. Предлагаемая в статье методика создания, оценивания и применения устных коммуникативных тестов в с целью определения уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции может быть рекомендована для дальнейшего применения в системе тестирования по дисциплине «Иностранный язык» курсантов Черноморского высшего военно-морского ордена Красной Звезды училища имени П. С. Нахимова.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки – М., 2009.

2. Современные языки: Изучение, преподавание, оценка: общеевропейские компетенции владения иностранным языком. – Страсбург, 1996. – 150 с.

3. Учебная программа дисциплины «Иностранный язык» Изд-во ЧВВМУ имени П.С. Нахимова. – Севастополь, 2014