Филологические науки

К.ф.н. Федотова Е.А.

Калининградский государственный технический университет, Россия

Текст и стратегии выдвижения

Распределение информации в тексте оказывается одной из актуальных проблем в когнитивной лингвистике. Процесс языковой обработки информации исследуется на основании такого ключевого для когнитивистики феномена, как знание (структуры знания).

Исследование способов организации информации в процессе построения и восприятия текста обусловлено закономерностями таких процессов, как выдвижение в фигуру и выбор фона, аргументация, интерпретация.

Выдвижение – концепт, характеризующий важность помещения на первый план по своей значимости той или иной языковой формы, которая выступает в качестве поискового стимула, или «ключа» в процессах языковой обработки информации. Психологическая реальность концепта выдвижения связывается с неожиданностью, удивлением, повышенным вниманием [Кубрякова, Демьянков и др. 1996: 21].

Средства выдвижения в тексте служат движущей силой для его последующего адекватного восприятия. Языковые способы достижения выдвижения в тексте разнообразны и во многом определяются субъективным фактором, т.е. стилем автора. В связи с этим когнитивно-ориентированное изучение выдвижения позволяет раскрыть языковые (стилистические) особенности трансляции информации в тексте [Джусупов 2009: 362-363].

Такие понятия, как фигура и фон пришли в когнитивную лингвистику из гештальтпсихологии, они были введены в лингвистический оборот американским лингвистом Л. Тэлми [Talmy 2000].

Распределение информации в тексте основывается на универсальных ментальных операциях (обработка информации реципиентом, усвоение знания). Реципиент подвергает текст структурному анализу, т.е. сегментирует текст; функциональному анализу, т.е. выявляет отношения взаимодействия между частями текста; а также динамическому анализу, т.е. раскрывает выделенные части текста на том или ином этапе его развития [Новодранова 2009: 194].

Выделенность считается одним из когнитивных принципов организации информации. Это интуитивно осознаваемая неравноценность отдельных блоков текста, которая связана с ограниченной пропускной способностью канала восприятия, избирательностью внимания, уровнем эмоционального состояния реципиента, а также с уровнем его интереса к теме. Тогда текст интерпретируется как структурированное взаимодействие выделенных и фоновых частей. При анализе текста следует учитывать ряд ограничений, накладываемых на восприятие и переработку информации со стороны физических, психических и образовательных возможностей адресата, связанных с ограниченной пропускной способностью канала восприятия, лежащей в основе фигуро-фоновой организации восприятия [Новодранова 2009: 194-195].

При активизации структур знания новая информация может рассматриваться в качестве первостепенной в целях выявления контекстуально обусловленных концептуальных смыслов, т.е. являться фигурой, а остальная уже известная прецедентная информация может определяться как второстепенная, т.е. как фон [Джусупов 2009: 363].

Реципиент действует избирательно, он акцентирует внимание только на некоторых признаках и абстрагируется от остальных. Именно те признаки, которым реципиент уделяет особое внимание, являются «фигурой», как правило, они участвуют в дальнейшей обработке, а игнорируемые признаки составляют «фон» или «другие признаки» [Новодранова 2009: 194-195].

Говоря о фигуре и фоне, подразумевают организацию человеческого восприятия, связанную с проблемами памяти и внимания (с неспособностью концентрироваться сразу на всем).

Разграничение фигуры и фона происходит на уровне подсознания, т.е. выделенность является когнитивным основанием распределения текстовой информации. Но реципиент может совершенно сознательно выделять что-то как фигуру, в этом случае выделенность относится к коммуникативно-прагматическим, прагмастилистическим основаниям распределения текстовой информации [Новодранова 2009: 196].

Подводя итоги, следует сказать, что исследование типов выдвижения и в целом теории выдвижения способствует расширению спектра проблем современной когнитивной лингвистики, направленных на решение задач, касающихся особенностей передачи информации в тексте и в целом проблемы структур знания.

Литература:

1. Джусупов Н.М. Когнитивно-стилистический подход к проблеме информации в тексте // Филология и культура: мат-лы VII Междунар. науч. конф. 14-16 окт. 2009 / отв. ред. Н.Н. Болдырев. – Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2009г. – С. 362-364.

2. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З, Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. – М, 1996. – 408 с.

3. Новодранова В.Ф. Когнитивные основания распределения информации в научном тексте // Горизонты современной лингвистики: Традиции и новаторство: Сб. в честь Е.С. Кубряковой. – М.: Языки славянских культур, 2009. – С. 194-198.

4. Talmy L. Toward a cognitive Semantics. – Cambridge (Mass.); London: MIT Press, 2000. – 279 p.