Основные факторы и направления обновления средней школы Дагестана 1950-1970 гг.

Н.Ш. Мугутдинова – канд. ист. наук, доцент кафедры истории Дагестана ФГБОУ ВПО «Дагестанского государственного педагогического университета»

И.Ш.Шугаибов – соискатель кафедры истории Дагестана ФГБОУ ВПО «Дагестанского государственного педагогического университета»

Успешно завершив восстановление разрушенного в годы Великой Отечественной войны хозяйства народов Дагестана, как и весь Советский народ, приступил к дальнейшему ее развитию. В области культуры задача теперь в заключалась в осуществлении прерванного войной всеобщего семилетнего образования и завершения ликвидации неграмотности взрослого населения. Значительно возросли расходы государственного бюджета на социально-культурные мероприятия.

Широким фронтом развернулось деятельность по налаживанию работы школ. Колхозники живо откликнулись на нужды школ, активно участвовали в ремонте оборудований, обеспечением топливом, стройматериалами. Слаженная работа дала свои результаты. 1949-1950 учебный год стал годом повсеместного введения всеобщего семилетнего обучения: народно- хозяйственный план этого года обучения обязывал принять в 5 класс всех учащихся, окончивших 1949 году 4 класса.

Трудовой героизм проявляли рабочие и колхозники республики, построив в 1949-1950 гг. более 100 новых зданий и расширив помещений 200 средних и семилетних школ.

К концу 50-х в начале 60-х годов народное образование в Дагестане, как и в целом по стране, было перестроено в соответствии с Законом об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР и в российской Федерации.

Форсировано вводилось всеобщее обязательное восьмилетнее обучение детей и подростков как база и важнейшая предпосылка перехода к полному среднему образованию. В 1954 году, например, расход на просвещение по дагестанской АССР составили около 227 млн. рублей. Миллионы рублей расходовались приобретении учебного инвентаря и учебно-наглядных пособий. Так, с 1951 г. по 1955 г., на эти цели только из государственных бюджетных средств было отпущено 11 млн. рублей.

Большую помощь в укрепление материальной базы школы оказывали коллективные хозяйства профсоюзные и комсомольские организации а также многочисленные шефы школ. Все это позволило построить и ввести в действии в 1951-1955г. общеобразовательные школы на 9 тыс. ученических мест, из них на 3239 ученических мест за счет средств колхозов, 28 школ на 10410 ученических мест вступили в строй 1956-1960 гг.

Постоянная комиссия по народному образованию проверили, как выполняется закон «всеобуч», как идет подготовка к новому учебному году, результаты проверки обсуждали на своих заседаниях.

При средних и семилетних школах создали интернаты. Молодежь, занятая на производстве, училась в школах сельской рабочей молодежи.

Серьезного внимания требовали вопросы практического осуществления всеобуча. С 1953 по 1958 г из школ республики ежегодно отсеивались в средним от 10 до 15 тыс. учащихся школьного возраста, в большинстве своем девушки – горянки.

В июле 1959 г. бюро Дагестанского обкома партии приняло постановление «О состоянии и мерах по укреплению материальной базы и ликвидации многослойной занятости в школах республики».

Был разработан план практических мероприятий по переводу в течении четырех лет всех школ сельской местности на односменные занятия.

В расширении материальной базы школ принимали участие колхозы и общественные организации. В 1959 -1960 годы на средства колхозов и общественных организаций было построено и введено в действии 89 школ и пристроены к существующим зданиям 167 классных комнат на 3510 мест оборудовано большое количество кабинетов и мастерских. Уже в 1959/ 60 учебном году на производственное обучение было передано 33 школы (вт ч. 14 городских и 19 сельских) В том же году производственное обучение проходили 1039 учащихся.

В 1962 году вопрос о выполнении Закона о школах был всестороннее рассмотрен на сессии Верховного совета ДАССР. Видное место занимал он и в деятельности городских и районных советов депутатов трудящихся.

И вот результат в 1962-1963 учебном году 95% всех учащихся, окончивших 7 классов, обучались 8 классах количество средних школ возросло со 158 в 1962/63 учебном году до 171 в 1963/64 учебном году, количество восьмилетних школ, соответственно с 578 до 616.

В решении задач всеобщего обучения большую роль сыграли пришкольные интернаты.

Учитывая специфические условия Дагестана в трудности охвата обучением детей, в республике были созданы 2 вида интерната: массовые пришкольные интернаты и интернаты на полном государственном обеспечении. Последние сыграли исключительно важную роль в вопросе обучения девушек – горянок.

Развивалась и сеть школ – интернатов роль и значение которых в условиях Дагестана трудно переоценить. В школы интернаты в первую очередь принимались дети инвалидов войны и труда, одиноких матерей, сироты, а также дети из многодетных и малообеспеченных семей.

Руководители и общественные организации промышленных предприятий, строек, колхозов, совхозов и учреждений установили связь со школами, где учатся дети их работников, интересовались условиями воспитания школьников в семье, помогали семье и школе, оказывая воздействие на родителей, нерадиво относящихся к воспитанию детей.

Осуществление закона «Об укреплении связи школы с жизнью» было делом сложным. Оно требовало значительных затрат на создание необходимой материальной базы, а также времени для разработки новых учебных программ и переподготовки педагогических кадров.

План перехода на новую систему школьного образования разрабатывался применительно к особенностям развития экономики и культуры каждой республики. В Дагестане в 1962/63 учебном году было введено всеобщее обязательное восьмилетнее обучение завершилось реорганизация средних школы с производственным обучением. В этом учебном году в республике работали 591 восьмилетнее и 96 средних общеобразовательных политических школ с производственным обучением. В школах обоих типов обучалось около 172 тыс. учащихся.

В процессе осуществления закона о школе укрепилось ее материальная база. В течении 1959-1964 гг. только за счет капиталовложений государства было построено и сдано в эксплуатацию 53 школы на 23840 ученических мест.

Силами и на средства колхозов, совхозов и общественности за два с половиной года после введения нового закона о школе было построено школ и классных комнат на 15 тыс. ученических мест, 375 учебных мастерских и кабинетов и свыше 70 других объектов народного образования. Десятки школ были переданы на односменные занятия.

Задачи дальнейшего развития народного образования требовало самого пристального внимания к школе со стороны всех партийных и советских организаций, всей общественности. Поэтому естественно, что обсуждению проблем школьного строительства в республике уделялось большое внимание.

Партийные и советские органы, профсоюзные и комсомольские организации, работники органов народного образования и педагогические коллективы делали многое, чтобы поставить обучение и воспитание детей и молодежи на уровень требований жизни, задач государственного строительства.

К концу 1969г. в Дагестане насчитывалось 396 средних школ, число учащихся в IX-X классах достигло 23,9 тыс. человек или возросло по сравнению с 1961 учебном годом в 3,6 раза.

С 1970 г. в школах введены новые усовершенствованные учебные программы. В учебных планах дагестанской не русской школы увеличено количество часов на изучение родных языков учащихся. Вводится преподавание родной литературы в старших классах всех школ республики.

При многих школах созданы группы продленного дня. В 1969/70 учебном году такими группами было охвачено 15,9 тыс. учащихся. Улучшилось работа по обучению детей с дефектоми умственного и физического развития. В 9 школах этой категории с интернатами охвачено обучением 1,6 тыс. учащихся.

Руководители предприятий, колхозов и совхозов оказывали школам всемирную помощь в организации трудового воспитание учащихся, в создании необходимой для этого учебно-материальной базы, систематически проводили профессиональную ориентацию школьников путем ознакомления их с различными отраслями хозяйства и культуры, предприятиями, колхозами, совхозами и учреждением с наиболее распространёнными профессиями.

Несколько улучшилось трудовое обучение. Открывались межшкольные учебно- производственные комбинаты в городах Махачкале, Буйнакске, Дербенте, Избербаше, Кизляре и Хасавюрте.

В 1975 году 62% молодежи завершили полное среднее образование во всех трех типах учебных заведений-школах, профтехучилищах, техникумах.

Усилилось внимание вопросам воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду.

В школах республики создано более 1000 учебных мастерских в соответствующим оборудованием, в сотнях школ созданы кабинеты обсуждающего труда для обучения учащихся швейному делу, школы приобрели около 2000 швейных машин, в городах республики были созданы и работали межшкольные учебно-производственные комбинаты, где проходили обучение учащиеся 9-х и 10-х классов по различным профессиям: автодело, токарное дело, дошкольное воспитание, машинопись, художественное шитье, морское дело, швейное дело, кулинария и др.

Литература

1. Днепров Э.Д. Три источника и три составные части нынешнего школьного кризиса. М., 1999.С.8.

2. Там же.

3. Магидов Х.Г. Очерки краткой истории развития образования в Дагестане. Махачкала. 1998.С.67.

4. Исмаилов А.Р., Алиев А.О. Проблемы образования науки и культуры Дагестана во II половине XX- нач. XXI в. Махачкала 2006.С. 89.

5. Магидов Х.Г. Очерки краткой истории развития образования в Дагестане. Махачкала. 1998.С.74.

6. Магидов Х.Г. очерки краткой истории развития образования в Дагестане. Махачкала 1998.С.96.

7. Дагестанская правда. 11 июля. 1985.

8. Дагестанская правда. 5 июня. 1984.