«Психология и социология»

[9] Психология развития.

Сидоренко Т.Н., Земляная Т.В.

Гендерные особенности представлений

молодёжи о семейных отношениях.

Стремительные социально-экономические изменения последних десятилетий в украинском обществе способствовали переориентации социальных и личностных ценностей, изменениям в полоролевой структуре семьи.

Традиционные гендерные роли требуют пересмотра и переосмысления.

Гендерная роль – это система социальных стандартов, стереотипов, которым личность обязана соответствовать, чтобы её считали представителем своего пола.

Гендерные роли неразрывно связаны с существующими на данный момент развития общества стереотипами маскулинности-фемининности.

Так, традиционная гендерная роль женщины включала в себя роль жены, матери и только потом работницы. А гендерная роль мужчины сводилась в основном к профессиональной роли, кормильца семьи, и только потом – мужа и отца.

Это деление основывалось на видении женщины эмоциональной, нежной, заботливой. Мужчина представлялся как активный, энергичный, ориентированный на достижение успеха, независимый.

В современной психологии начинает широко применяться понятие психологической андрогинности (многоуровневая интеграция женских и мужских качеств в одном индивиде).

Исследования в области психологии семьи показали, что наиболее гармоничным сегодня является эгалитарный тип семейных отношений. Он предполагает гибкость в разделении ролей в семье, которая прежде всего зависит от вида деятельности, рабочего графика каждого члена семьи.

Это существенно отличает эгалитарное деление ролей от традиционного, которое предлагало строго фиксированную сферу деятельности, разделение ролей на «мужские» и «женские». При прошлом жизненном укладе такое деление ролей было уместно, но сегодня, когда уклад жизни изменился, он уже не является обоснованным и актуальным.

Для нашей работы особую ценность представляют исследования в сфере содержания и динамики полоролевых стереотипов (Агеев В.С. [1], Алёшина Ю.С. [2], Арканцева Т.А., Дубовская Е.М. [3], Бём С. [4], Каган В.С. [5] и др.), гендерной социализации (Каширская И.К. [6], Клёцина И.С. [7], и др.), семейных установок (Каган В.С. [5]), представлений юношей о качествах идеальных мужа и жены (Ляхович Н.В.).

Предмет нашего исследования – гендерный аспект представлений молодёжи относительно деления ролей мужа и жены в семье. В нашем исследовании приняли участие студенты Днепропетровского Национального Транспортного Университета (54 человека) и молодые люди, которые подали заявление на регистрацию брака в Ленинский ЗАГС г. Днепропетровска (56 человек). Возраст наших испытуемых от 17 до 23 лет.

Период юности является сензитивным для формирования личности, в таких аспектах, как обретение полоролевой и социальной идентичности, выбор профессии, поиск брачного партнёра.

Цель исследования – изучить гендерные особенности в представлениях молодёжи роли мужа и жены в семье.

На первом этапе исследования мы использовали методику «Я-женщина – Я мужчина». Эта методика используется для исследования особенностей гендерной идентичности и гендерных стереотипов личности. Она состоит из девяти незаконченных предложений, которые испытуемые должны были продолжить. Приведём примеры таких предложений: 1) «Я – женщина (мужчина), потому что…», 2) «Я – женщина (мужчина) и могу…», 3) «Я – женщина (мужчина) и делаю…».

На втором этапе исследования мы использовали опросник половых ролей С. Бём. Он позволяет выяснить тип личности маскулинный, фемининный, андрогинный. Вопросник представляет собой список из 60 качеств. Для образца приведём некоторые примеры маскулинных качеств. К маскулинным качествам относятся: вера в себя, склонность защищать свои взгляды, независимость, настойчивость, мужественность, собственная точка зрения, атлетичность.

К фемининным качествам относятся: скромность, нежность, способность сочувствовать, женственность, жизнерадостность.

На третьем этапе исследования мы использовали методику «Распределение ролей в семье» (авторы Алёшина Ю.С., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М.). Цель этой методики – изучение установок личности относительно распределения ролей в семье. В данном опроснике выделяются 7 основных семейных ролей:

1) воспитание детей, 2) поддержание эмоционального климата, 3) материальное обеспечение, 4) организация досуга, 5) исполнение роли хозяина/хозяйки, 6) ответственность за удовлетворение интимных отношений, 7) организация семейной субкультуры.

Согласно стереотипным представлениям о разделении ролей в семье, большую часть семейных обязанностей должна выполнять жена, а муж должен материально обеспечивать семью и осуществлять контакты семьи с социальным окружением. По характеру деления ролей в семье выделяют три типа семей: 1) традиционные, 2) эгалитарные, 3) смешанные. Всего в вопроснике 21 вопрос. Каждый из них представляет непосредственно вопрос и 4 варианта ответа. Примеры вопросов:

Материальное обеспечение семьи.

а) если возникает необходимость, кто в первую очередь должен найти, где занять крупную сумму?

б) если у обоих членов семьи появится возможность сменить работу с более интересной на более высокооплачиваемую, кто это сделает в первую очередь?

в) если в семье возникнут финансовые проблемы, кто из членов семьи должен заняться поисками дополнительных поступлений?

На четвёртом этапе исследования мы использовали методику «Пословицы». Этот опросник был создан для выявления степени склонности испытуемых к традиционным представлениям о распределении ролей в семье. Опросник содержит 15 утверждений (русские народные пословицы), относительно супружеских отношений и 5 вариантов ответов, которым соответствует определённый балл (от 1 до 5). Это например такие утверждения: «Добрая жена да жирные щи – другого добра не ищи», «Муж – голова, жена - душа», «Муж – дому строитель, нищете отгонитель».

Анализ полученных результатов даёт следующие выводы:

- установлено, что уровень соответствия гендерным стереотипам является очень низким.

- в выборке девушек выявились более высокие средние значения по методике «Распределение ролей с семье», чем в выборке юношей, по всем шкалам, кроме одной шкале – «сексуальный партнёр». Это говорит о том, что юноши в большей степени, чем девушки считают, что женщина ответственна за сексуальные отношения.

- девушки утверждают, что материальное обеспечение и организация семейной субкультуры зависит от них в большей степени, чем так считают юноши.

- установлено, что чем более маскулинные юноши, тем меньше они склонны уделить внимание воспитанию детей.

- установлено, что в парах молодых людей, что подали заявление в ЗАГС на регистрацию брака нет сильных расхождений в представлении о распределении ролей в семье.

Представления девушек и юношей относительно распределения ролей в семье почти не отличаются, то есть большинство молодых людей не считают существующие семейные роли исключительно женскими или мужскими.

Уровень андрогинности по всей выворке значительно превышает уровень соответствия традиционным гендерным стереотипам.

Андрогиния не предполагает разрушение межполовых границ. Позитивный потенциал этого феномена содержится в достижении индивидом психологической целостности, которая способствует социальной успешности, лучшему пониманию себя и других людей.

Библиографические ссылки

1. Агеев В.С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Психология семьи. – Самара: Бахрах. – 2002. –

с.283-294.

2. Алёшина Ю.Е., Волович А.С. Проблема усвоения ролей мужчины и женщины // Вопр. психол. – 1991. - №4. – с. 77-82.

3. Арканцева Т.А. Полоролевые стереотипы современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии. – 1999. - №3 –

с. 147-155.

4. Бем С. Андрогінність-фемінінність. Про статеву диференціацію // Незалежний культурологічний часопис. – 2003. – с. 6-23.

5. Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопр. психологии. – 1987. – №2. – с. 54-61.

6. Каширская И.К. Социально-психологический анализ основних источников информации в процессе гендерной социализации // Вопр. психологии. – 2003. - №6. – с. 56-63.

7. Клецина И.С. От психологии пола к гендерным исследованиям в психологии. – 2003. - №1. – с. 61-79.

8. Романова В.Г. Статево рольові стереотипи в процесі соціалізації // Практическая психология и социальная работа. – 2000. - №8. - с. 39-43.