Педагогические науки/2.Проблемы
подготовки специалистов
К.п.н. Кучер В.А.
Северо Кавказский военный институт ВВ МВД
России
Об опыте подготовки офицеров и сотрудников МВД РФ
Значительно большее, чем для офицеров ВВ МВД РФ, внимание в научных
исследованиях, выполненных в последние годы уделялось, профессиональной
подготовке офицеров и сотрудников МВД РФ. Данной проблематике посвящен ряд
докторских диссертаций по педагогике, в которых рассматриваются следующие
вопросы: нравственно-правовое воспитание сотрудников (В.С.Олейников, 1993), юридическая педагогика в системе МВД (A.M.Столяренко, 1999), формирование информационной
культуры специалиста (А.Н.Григорьев, 2010), формирование
научного мировоззрения курсантов вузов МВД России (В.С.Остапенко, 2011) и др. Соответственно,
данным и другим педагогическим вопросам подготовки сотрудников, в том числе –
офицеров МВД РФ посвящено множество кандидатских диссертаций, монографий,
статей и т.д. Отметим среди них важные для цели нашей работы исследования, посвященные
кодексу чести и профессиональной этике сотрудников ОВД (В.Д.Сизов, 1996;
Н.Т.Кузьмин, 2005), их антикоррупционной устойчивости (А.Д.Сафронов, 1995),
психологической помощи сотрудникам в работе руководителя ОВД (Е.В.Петухов,
2000), профессиональной экстремально-психологической подготовке сотрудников
специальных подразделений ОВД (В.Н.Смирнов, 2003, 2004), профессионально-психологическому
обеспечению деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях (В.Н.Смирнов,
2003), специальным методам психологической (морально-психологической) подготовки
сотрудников ОВД к выполнению задач в условиях вооруженного конфликта
(В.С.Карпов, 1996), психолого-педагогическому обеспечению профессиональной
подготовки сотрудников ОВД (А.Ф.Караваев, 2005), профессиональным деформациям
личности сотрудников ОВД и их профилактике (В.С.Медведев , 1996; С.Е.Борисова,
2000; М.В.Монахова, 2000; В.С.Павленин, 2002; А.Ф.Караваев, Т.Н.Кильмашкина,
И.Г.Медведев, 2003; А.Л.Степанова, 2005; Н.Ю.Митюрина, 2006; Л.И.Мирнова, 2007;
А.Ф.Караваев, М.И.Марьин, В.Е.Петров, 2007), профессиональной ориентации и
профессиональному отбору в ОВД (А.Н.Роша, 1989), формированию мотивации учебной
деятельности курсантов военных училищ МВД (В.В.Богуславская, 1988),
эмоционально-волевой устойчивости сотрудников ОВД (Л.В.Заварзина, 2002),
анализу с позиций ценностно-нормативного подхода проблемы офицерской
идентичности в современной России (А.В.Кравец,
2009).
Вместе с тем, педагогические аспекты формирования профессиональной
устойчивости офицеров МВД РФ рассматривались лишь фрагментарно. Например,
Е.В.Василенко с психологических позиций анализирует различные критерии и
подходы диагностики профессионально-психологической устойчивости сотрудников
ОВД [1], а также изучает
устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности [2, с.11-13].
Экстремально-психологическую устойчивость сотрудников органов внутренних дел
рассматривает А.Н.Дубовская (2006).
Н.В.Воротникова (2009) рассматривает психологический подход к
изучению проблем соблюдения служебной дисциплины и законности сотрудниками
органов внутренних дел.
Вместе с тем, подавляющее большинство подобных работ не касается
специфики профессиональной деятельности и профессиональной подготовки офицеров
Внутренних войск МВД РФ.
Широко исследовались также вопросы профессионализма, профессионального
становления, различных разновидностей профессиональной устойчивости юристов. В
частности, в прикладной юридической психологии широко изучаются: особенности
юридической профессиональной деятельности; профессионально важные качеств (ПВК)
юристов различного профиля; психофизиологический, психологический и
социально-психологический аспекты профессионального подбора и отбора кадров [6, с.16-19]. В связи с
социально-экономическими преобразованиями и множественными дестабилизационными
процессами в обществе многие авторы обращаются к анализу негативных изменений
личности юристов: посттравматического стрессового расстройства, деформации
личности, девиантного поведения, падения престижа деятельности силовых
министерств [7].
Значительная часть исследований в последние годы посвящена вопросам подготовки
к экстремальным видам деятельности и профилактики патопсихологических
последствий [5, с.25-29].
А.Н.Григорьев
(2010) в рамках докторской диссертации, посвященной формированию информационной
культуры специалиста в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров
МВД, предлагает рассматривать информационную среду профессиональной подготовки
специалистов МВД России как совокупность условий осуществления процесса
профессиональной подготовки, обеспечивающих реализацию субъектами подготовки
своих потребностей и возможностей по отношению к информации о предметной
области и направленных на приобретение обучающимися знаний, навыков и умений,
формирование и развитие профессионально значимых личностных качеств специалиста
органов внутренних дел [3].
В.В.Ермолаев, Ю.А.Кравцова (2009) изучают состояние
и проблемы обеспечения организационной культуры в высших образовательных учреждениях
МВД России [4, с.113-117].
Таким образом, для офицеров и сотрудников МВД РФ
накоплен значительный опыт формирования различных частных составляющих профессиональной
устойчивости (психологической, эмоционально-волевой, экстремально-психологической
и т.д.), который, безусловно, целесообразно использовать при разработке нашей
концепции. Вместе с тем, целостной концепции формирования профессиональной
устойчивости в образовательной среде в данной сфере пока также не разработано.
Литература:
1. Василенко,Е.В. Диагностика
профессионально-психологической устойчивости сотрудников ОВД: критерии и
подходы / Е.В.Василенко // Материалы XI региональной научно-технич. конф.
«Вузовская наука – Северо-Кавказскому региону». Том второй. Общественные науки.
– Ставрополь: СевКавГТУ, 2007
2. Василенко,Е.В. Устойчивость сотрудников
ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как
психолого-педагогическая проблема [Текст] / Е.В.Василенко // Сборник научных
трудов СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». 2007. №4. – С.11-13
3. Григорьев,А.Н. Формирование
информационной культуры специалиста в системе непрерывной профессиональной
подготовки кадров МВД России: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 [Текст] / А.Н.Григорьев. – М., 2010
4. Ермолаев,В.В.
Состояние организационной культуры в
высших образовательных учреждениях МВД России и проблемы ее обеспечения [Текст]
/ В.В.Ермолаев, Ю.А.Кравцова //
Научный портал МВД России. 2009. №2(6). – С.113-117
5. Пиняева,С.Е. Определение
профессиональной деформации сотрудников правоохранительных органов [Текст] /
С.Е.Пиняева, Н.В.Андреев // Психопедагогика в правоохранительных органах. 1998.
№1. – С.25-29
6. Рожков,М.И. Социальные
пробы как фактор социализации учащихся [Текст]
/ М.И.Рожков // Ярославский педагогический вестник.
1994. №1. – С.16-19
7. Шмыков,В.И. Становление психической
устойчивости и профессионализма юристов – задача юридической акмеологии
[Электронный ресурс] / В.И.Шмыков // Журнал российского права. 2007 / URL: http://www.juristlib.ru/section_13.html