Калдыбаева А.К.

Академический инновационный университет

г. Шымкент, Казахстан

Наречия как предмет изучения в школе

На языковых уроках в современной школе активно используется коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий повышение внимания к речевому развитию учащихся в процессе их языкового образования. Овладение языковыми единицами в рамках данного подхода предусматривает их изучение с точки зрения функционирования в речевом общении, а в условиях полилингвального обучения предполагает широкий аспект внутри- и межпредметной интеграции. Необходимость в исследовании лингводидактической системы наречий обусловлена обращением к инновационным технологиям, применяемым на уроках лингвистических циклов, разработкой новых программ обучения языкам, введением в программы сведений о тексте, а также использованием современных учебников, реализующих функционально-семантический подход к изучению языковых единиц. Исследование довольно большого списка лингвистической литературы позволило определить стержневые понятия темы и дать характеристику наречию с позиций современной лингвистики.

Наречие – это грамматическая категория, под которую подводятся несклоняемые, неспрягаемые и несогласуемые слова. Наречия примыкают к глаголу, к именам существительным, прилагательным и производным от них (например, к тем же наречиям). Так, в предложении Картины художника Ж.Шарденова всегда вызывают ощущение, что в любую минуту ты можешь войти в знакомый, но всегда новый мир нашей природы наречия всегда в первом случае поясняет глагол вызывает и, следовательно, обозначает признак действия, а во втором случае это же наречие поясняет имя прилагательное новый и обозначает признак признака. Для описания наречия как части речи в современной грамматике применяется комплексный подход, предложенный В.В.Виноградовым. По мнению ученого, “…категория наречия определяется совокупностью морфологических, синтаксических и семантических признаков” [1,с.282].

Традиционно наречие относится к словам с признаковой семантикой и противопоставляется словам субстанциональным. В “Русской грамматике” 1980 г. указывается на непроцессуальный характер признака, обозначаемого наречием: “Наречие – это часть речи, обозначающая непроцессуальный признак действия, предмета или другого непроцессуального признака…” Спецификой определительных наречий является их способность вносить дополнительные оттенки в значения определяемых ими слов. Термин “собственно характеризующие наречия”, который используется в Русской грамматике-80 по отношению к определительным наречиям, подчеркивает особенность семантики данной группы слов. В отличие от определительных, обстоятельственные наречия не вносят добавочных оттенков в значение определяемого слова, а обозначают признак, внешний по отношению к его носителю, т.е. указывают на место, время, условия и цель [2].

Определительные и обстоятельственные наречия отличаются своеобразием в плане передачи существенной информации высказывания. Л.И.Рахманова, В.Н.Суздальцева пишут, что “наречия обстоятельственные (в первую очередь, это касается наречий времени и места), как правило, являются содержательно необходимым элементом высказывания, таким, без которого минимум необходимой информации не был бы сообщен”. Определительные наречия таким свойством не обладают, поскольку в большинстве случаев определяют и уточняют свойства уже названных глаголами, прилагательными, существенными явлений [3, с. 450].

Таким образом, несмотря на свою малочисленность (по сравнению с определительными наречиями), обстоятельственные наречия используются в речи для передачи необходимой информации, в то время как слова другой семантической группы вносят лишь добавочные оттенки в основные значения определяемых ими слов. Каждый из основных семантико-функциональных разрядов включает в себя несколько подразрядов. Наиболее устоявшееся разделение имеют обстоятельственные наречия. В их составе традиционно отмечаются группы наречий места, времени, причины и цели, при этом последние две группы являются самыми малочисленными. Как отмечают лингвисты, способность выражать причинные и целевые отношения нельзя назвать характерной функцией наречия. Иногда в составе обстоятельственных наречий выделяется группа наречий совместности, охарактеризованная В.А.Плотниковой [4].

Следует отметить, что в лингвистической литературе ярко прослеживается мысль о том, что разделение наречий на семантические группы не влечет за собой жесткого определения их границ. Существуют активные переходы как между разрядами внутри семантических классов, так и между основными классами наречий. Одно и то же слово может совмещать в себе различные значения, наиболее ярко проявляя какое-то одно из них в определенном контексте. Разнообразие названий семантических групп определительных наречий, которые нередко представлены взаимозаменяемыми формулировками, создает трудности для разработки методики изучения наречий в школе. По мнению лингводидактов, требуется уточнение соотношения таких понятий, как “образ действий” и “способ действия”; “качество действия” и “образ действия”, “мера признака” и “степень признака”, “количество” и “степень” и др.

Являясь знаменательным словом, наречие обладает самостоятельным лексическим значением, чем оно и отличается от служебных слов (предлогов, союзов, частиц). Наречия уточняют слова: так, действие, выраженное глаголом читал, по-разному рисуется, если присоединить к нему такие наречия, как: выразительно, тихо, нараспев, громко, увлеченно, бегло, вслух. Этот же глагол, употребленный с наречиями, например, дома, вечером и др. (читал дома, читал вечером, читал вчера), сохраняет свое значение без каких-либо изменений или дополнительных оттенков.

Происхождение наречий так же разнообразно, как и их внешний облик. Многие наречия с точки зрения современного языка ни от чего не образованы. Исторически, однако, они обнаруживают связь со словами разных частей речи. От существительных, например, произошли наречия бегом, даром, кубарем, нагишом, пешком, рядом, торчком. Всё это застывшие формы творительного падежа существительных, которых зачастую уже нет в современном языке. Наречия ввысь, вглубь, вширь; набок, назад, наперёд, наспех; сбоку, сверху, сзади, снизу, спереди когда-то были сочетаниями падежных форм существительных с предлогами. Краткие формы прилагательных с предлогами тоже часто становились наречиями: добела, докрасна, досуха, дочиста; задолго, запросто, засветло, затемно; набело, надолго, налево, направо, насухо; свысока, сгоряча, слева, справа.

В современном языке наречия свободно образуются от прилагательных с помощью приставки по- и суффиксов -и или -ому и без приставки с помощью суффиксов -о, -и: по-русски, по-новому, громко, мастерски. Особое место занимают наречия на -о, с большой регулярностью образующиеся от качественных прилагательных: бодро, быстро, важно, глупо, гордо, грубо, грустно, крепко, ловко, мудро, плохо, сильно, скучно, честно, ясно и др. Эти наречия внешне совпадают с краткими формами среднего рода прилагательных: Его лицо грустно – Он грустно улыбнулся.

Близость наречий на -о к прилагательным особенно ярко проявляется в том, что у них есть внешне неразличимые формы сравнительной степени: Удар был сильнее – ударил сильнее; Рассказ был интереснее – рассказывал интереснее; Крик становился всё громче – кричал всё громче.
Что же это такое – эти два сильнее, два интереснее, два громче? Одна и та же форма, выступающая в разных ролях, или две разные формы, одна из которых образована от прилагательного, а другая – от наречия? В научных трудах высказывались обе точки зрения. В любом случае интересен сам факт полного совпадения простой сравнительной степени у прилагательных и наречий, и не менее интересен выход в синтаксис: только по роли слова в предложении можно определить его грамматическую принадлежность [5].

При исследовании отдельных случаев словообразования наречий устанавливаются словообразовательные связи наречий со всеми знаменательными частями речи, что само по себе способствует обобщенному восприятию морфологической системы русского языка.

Лингвисты отмечают важную особенность в образовании русских наречий, которую характеризуют как множественность. Множественность словообразовательной структуры – это способность слова иметь более одного производящего и в соответствии с этим способность его члениться по-разному, выделять в своем составе разные формальные элементы.

Отобранные нами сведения посвящены характеристике грамматических признаков наречия с позиций современной лингвистики. Должное внимание уделено описанию словообразовательной структуры наречий: информация о разнообразных способах образования этой части речи необходима для усвоения значений и правил написания. Кроме того, сведения по словообразованию необходимы для проведения работы по развитию речи. Для освещения вопроса о функциональном использовании наречий нами отобран материал, представляющий стилистический аспект исследуемой проблемы.

Стилистическое значение наречия определяет его грамматическая природа как слова, обозначающего признак действия, состояния, качества и выступающего в роли обстоятельства, примыкающего к глаголу, прилагательному, наречию, предикативному слову, существительному. Указывая на признак признака, эта часть речи выполняет изобразительную роль, предоставляя в распоряжение писателя богатую палитру языковых красок. Отметим также плодотворность сближения его с прилагательным при стилистической характеристике, поскольку обстоятельственные слова выступают в такой же образной функции, как и определения.

Важной отличительной чертой наречий является их соотнесенность с другими частями речи, от которых они образуются и с которыми не теряют функциональной связи. Большинство наречий, как уже говорилось выше, образовано от качественных прилагательных, от которых они унаследовали не только общность лексического значения, но и стилистическую активность. Наречия, образованные от относительных прилагательных, также могут выступать в роли мотивирующей основы: работать планово; наречия от прилагательных на -ский указывают на оттенки качественных значений и предметные отношения: братски, дружески. Наречия могут образовываться и от прилагательных, восходящих к причастиям: взволнованно, вызывающе, и от таких прилагательных, которые принадлежат к притяжательно-относительным и переходят в разряд качественных: по-лисьи, по-медвежьи. Показательно, что сама возможность образовывать наречие от прилагательного обычно свидетельствует о развитии в нем качественных значений, о чем можно судить по окказиональным наречиям на -о, образованным от относительных прилагательных.

Меньшими стилистическими возможностями обладают наречия, мотивированные другими частями речи:

- существительными: вверх, вначале, впереди, сбоку;

- числительными: дважды, вдвое, надвое:

- местоимениями: зачем, отчего;

- глаголами: до упаду, невмоготу;

- наречиями: засветло, навсегда, отныне, отовсюду.

Однако стилистическая инертность лексического значения подобных наречий может компенсироваться выразительностью их словообразования. Так, выделяются словообразовательные модели наречий, в основе которых лежит сравнение, придающее им наглядность, изобразительность: по-детски, волоком, калачиком, дыбом, градом. Не случайно некоторые существительные в творительном падеже со значением сравнения проявляют тенденцию к переходу в наречия: Уж мы пойдем ломить стеною (Л.).

Особую группу образуют наречия, которым экспрессию придают “усилительные” приставки и удвоение основы: строго-настрого, чисто-начисто. Выразительны пополнившие наречия предложно-именные сочетания типа до зарезу, до отвала, до упаду. У некоторых из них процесс объединения предлога со знаменательной частью завершился, что отражается в слитном написании: досиня, дотла.

Стилистически окрашены наречия, имеющие суффиксы субъективной оценки: капельку, чуточку, в диковинку, пешочком, порожнячком, вечерком, с ленцой, частенько и др. Особенно четко воспринимается говорящими экспрессивная окраска наречий с суффиксами субъективной оценки при соотносительности этих наречий с мотивирующими основами без уменьшительно-ласкательных суффиксов: тихонько – тихо, близехонько – близко, спокойненько – спокойно. Таким образом, в составе наречий немало таких, которые заключают в себе значительные выразительные возможности и заслуживают внимательного изучения в стилистике.

Стилистические функции наречий зависят от их принадлежности к тому или иному разряду по значению. Наибольшей стилистической активностью отличаются определительные наречия, и в их составе – качественные, в самой природе которых заложена образность, поскольку они определяют качественные признаки действий, состояний, свойств. Эта группа наречий преобладает над другими в количественном отношении и занимает ведущую роль с точки зрения стилистической, выступая в речи как яркий источник экспрессии [6].

Литература

1. Виноградов В.В. Русский язык (грамматическое учение о слове). – М., 1972. – С. 272-319.

2. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю.Шведовой, Н.Д.Арутюнова, А.В.Бондарко и др. Том 1. – М., 1980.

3. Рахманова Л.И. , Суздальцева В.Н. Современный русский язык. Лексика. Фразеология. Морфология. – М., 1997.

4. Плотникова В.А. Части речи. Русский язык: Энциклопедия. – М., 1998.

5. Бондарко А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии. – М., 1983.

6. Голуб И.Б.Стилистика русского языка. – М., 2005.