Формы работы с молодыми учёными в российских национальных исследовательских университетах

Вельш А.В., Ростовцева В.М.

Томский политехнический университет, Россия

Формы работы с молодыми учёными в российских национальных исследовательских университетах

Для формирования представления о формах работы с молодыми учёными в российских национальных исследовательских университетах (далее НИУ) нами был изучен опыт работ по данному вопросу в некоторых вузах страны: Национальный исследовательский Томский политехнический университет (далее ТПУ), Национальный исследовательский технологический университет «Московский институт стали и сплавов» (далее МИСиС) и Национальный исследовательский университет «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет» (далее СПбГПУ). Отметим, что информация по иногородним вузам взята с их официальных сайтов и порталов.

Указанные выше вузы стали НИУ в период 2008-2010 годов: МИСиС стал обладателем статуса «национальный исследовательский университет» в 2008 г., ТПУ – в 2009 г., СПбГПУ – в 2010 г. Основной целью программы развития НИУ «СПбГПУ» является модернизация и развитие его как университета нового типа, интегрирующего мультидисциплинарные научные исследования и технологии в областях, определяющих конкурентоспособность национальной экономики. Организационная структура научной деятельности в вузе ориентирована на достижение этой цели. МИСиС нацелен на активное партнерство, адаптируя научно-исследовательские работы и программы обучения к запросам реального сектора. НИТУ «МИСиС» поставляет заказчику готовые решения и технологии, реализует комплексные проекты, выполняя функцию системного интегратора, координирующего работу других научных учреждений-участников. В Программе развития Томского политехнического университета на 2009–2018 гг. сказано, что целью программы является становление ТПУ как университета мирового уровня, ориентированного на кадровое обеспечение и разработку технологий для ресурсоэффективной экономики. Достижение поставленной цели требует от вуза решения следующих задач: подготовка высококвалифицированных специалистов для разработки и реализации ресурсоэффективных технологий; создание инфраструктуры научной и инновационной деятельности; развитие кадрового потенциала; совершенствование системы управления университетом.

Во многом у рассматриваемых вузов общие приоритетные направления развития, хотя и наблюдаются некоторые различия, которые и составляют принципиальную основу формирования конкурентных преимуществ этих университетов как на рынке образовательных услуг, так и на рынке труда. Все три вуза развивают такое направление как «энергетика, энергосберегающие технологии», при этом СПбГПУ делает акцент на экологических технологиях, а ТПУ ставит вопросы развития традиционной и атомной энергетики, альтернативных технологий производства энергии. Каждый университет заявил направление «информационные и телекоммуникационные технологии, интеллектуальные системы», ТПУ разрабатывает их в контексте мониторинга и управления. Безусловно, все НИУ обращены к проблематике нанотехнологий: московский вуз концентрирует свое внимание на разработке новых материалов, санкт-петербургский вуз – на создание материалов со специальными свойствами, томский вуз – на исследовании пучково-плазменных технологий создания материалов с заданными свойствами. Направление «рациональное природопользование» осваивается МИСиС в отношении разработки отдельных технологий, а ТПУ – в отношении глубокой переработки природных ресурсов. Важно подчеркнуть, что отдельным приоритетным направлением развития ТПУ стал «неразрушающий контроль и диагностика в производственной и социальной сферах», а СПбГПУ – «мультидисциплинарные исследования и надотраслевые наукоемкие компьютерные технологии».

Активная научно-исследовательская деятельность обеспечивает плодотворную подготовку научных кадров высшей квалификации в форме аспирантуры и докторантуры. В СПбГПУ действует 27 диссертационных Советов, в МИСиС – 10 Советов по защите докторских и кандидатских диссертаций, в ТПУ – 11 диссертационных Советов, принимающих к рассмотрению кандидатские и докторские диссертации по 24 научным специальностям. С целью повышения эффективности аспирантуры и докторантуры, а также увеличения числа защит кандидатских и докторских диссертаций в ТПУ реализуется и развивается система непрерывной подготовки студентов, магистрантов, аспирантов, докторантов и молодых ученых, основанная на конкурентном отборе талантливой молодежи; развитии конкурентной среды; моральном и материальном стимулировании студентов, магистрантов, аспирантов, молодых ученых и их научных руководителей; повышении общей фундаментальной и профессиональной подготовки молодых ученых; мониторинге, поддержке и контроле диссертантов на всех этапах подготовки диссертации к защите.

Важным предварительным этапом подготовки молодых ученых в университете является привлечение к НИР студентов на раннем этапе обучения. Например, в ТПУ к различным формам НИР ежегодно привлекается более 40% студентов дневной формы обучения. В рамках формирования конкурентной среды ежегодно проводятся более 130 предметных олимпиад, 30 конференций студентов и молодых ученых, конкурсов на звание «Лучший студент университета», «Лучший аспирант университета» и др. Указанные формы работы обеспечивают сотрудничество поколений, что способствует передаче научных знаний и научного опыта. Студенты и аспиранты ТПУ участвуют в работе тематических школ, языковых, научно-исследовательских и ознакомительных стажировках в зарубежных вузах. В СПбГПУ обрел популярность конкурс студенческих проектов «Лаборатория моей мечты», целью которого является аккумулирование идей и энергии студентов для модернизации лабораторной базы учебного процесса в университете.

Создание и развитие системы молодежного инновационного предпринимательства также способствует достижению цели по развитию инновационного и научного потенциала НИУ. Наиболее характерными формами работы являются: создание бизнес-команд, ресурсных центров, оснащенных технологическим оборудованием, малых инновационных предприятий, студенческого бизнес инкубатора (ТПУ, СПбГПУ), тесное сотрудничество с Фондом содействия развитию малых форм предприятий в научно – технической сфере (МИСиС). Интересен опыт ТПУ, где в рамках международного образовательного проекта создана «Учебная фирма» для вовлечения школьников Лицея ТПУ в инновационную деятельность.

Национальный исследовательский университет признает одной их своих стратегических задач не только выход, но и активное участие в международной образовательной среде. С этой целью активно развивается система академических обменов для студентов и аспирантов, а также приветствуется профессиональная мобильность преподавателей. Активно привлекаются к преподавательской деятельности специалисты со стороны, в том числе из-за рубежа, и, в то же время, большой упор делается на языковую подготовку своих преподавателей для реализации образовательных программ на иностранном языке.

Таким образом, статус национального исследовательского университета обуславливает потребность современных вузов к постоянному саморазвитию; принцип интеграции знаний, науки и производства делает как никогда важным развитие сектора научной и научно-образовательной деятельности, разработку уникальных программ и создание собственной системы подготовки молодых ученых. Главными чертами этой системы становятся последовательность и поэтапность с самого начала обучения студентов в НИУ, фактически научно-педагогическое сопровождение субъектов образования в контексте развития кадровой политики вуза.

Литература:

1. Официальный сайт Томского политехнического университета. [Электронный ресурс]. URL: http://www.tpu.ru/ (дата обращения: 14.07.2012).

2. Официальный сайт Московского института стали и сплавов. [Электронный ресурс]. URL: http://www.misis.ru/ (дата обращения: 14.07.2012).

3. Официальный сайт Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. [Электронный ресурс]. URL: http://www.spbstu.ru/index.asp (дата обращения: 14.07.2012).