Современные информационные технологии/3. Программное обеспечение

Пятин С.В., к.т.н. Нестеров Г.Д.

Негосударственное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Академия маркетинга и социально-информационных технологий (ИМСИТ) г. Краснодар, Россия

Мультимедийный учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы теории систем»

В настоящее время не подлежит сомнению тот факт, что применение в учебном процессе электронных учебно-методических комплексов повышает эффективность процесса обучения. Это связано с тем, что обучение индивидуализировано, может быть реализовано дистанционно и в любое удобное для обучаемого время, возможны наглядное представление дидактического материала и автоматизированный тестовый контроль усвоения каждого раздела учебника.

Для преподавания дисциплины «Основы теории систем» было разработано программное обеспечение «электронный учебно-методический комплекс». Программа отвечает следующим требованиям:

· работает с произвольным количеством респондентов, ведется статистика тестирований (включая статистику пробных тестирований в режиме обучения) в том числе отдельно по каждому пользователю;

· имеет возможность автозаполнения некоторых полей и для ускорения работы содержит раскрывающиеся списки;

· позволяет отслеживать действия, выполненные каждым пользователем;

· генерирует случайным образом список вопросов при каждом новом прохождении теста и непосредственно в начале тестирования;

· осуществляет сортировку статистических результатов по заданным параметрам;

· использует фильтр, настраиваемый администратором, для отображения статистических результатов в соответствии параметрами фильтра;

· создает резервную копию в автоматическом режиме (раз в сутки) и по желанию администратора;

· позволяет вернуться к предыдущему заданию для ответа на пропущенные вопросы;

· обеспечивает защиту от изменения уже имеющихся на диске баз данных результатов обучения лицами, не имеющими соответствующих прав доступа;

· позволяет выводить на печать статистические результаты с возможностью использования фильтра.

Общая концептуальная модель мультимедийного учебника представлена на рисунке 1.

Рисунок 1 – Общая концептуальная модель

Подсистема 1 – идентификация пользователя. Отвечает за вход в систему зарегистрированного ранее пользователя или же регистрацию нового пользователя (рисунок 2).

Подсистема 2 – изучение теоретического материала. Содержит всю необходимую информацию для изучения дисциплины в соответствии с рабочей программой, а именно: текстовые материалы, видео и аудио уроки, интерактивные приложения (рисунок 3).

Рисунок 2 – Концептуальная модель подсистемы 1

Рисунок 3 – Концептуальная модель подсистемы 2

Подсистема 3 – выполнение заданий. Предназначена для закрепления теоретических знаний посредством выполнения практических заданий и тестирования (рисунок 4).

Рисунок 4 – Концептуальная модель подсистемы 3

Подсистема 4 –оценивание выполненных заданий. Выставляются отметки за выполненные практические работы, по которым можно судить о степени овладения пройденным материалом (рисунок 5).

Рисунок 5 – Концептуальная модель подсистемы 4

Подсистема 5 - отображение общей статистики успеваемости по каждой теме. Этот раздел содержит информацию об успеваемости пользователя и включает: историю пройденных тем, количество выполненных работ по каждой теме и полученные оценки.

В разработанном комплексе визуализирован основной материал разделов рабочей программы посредством использования графики, анимационных сюжетов, видео. Применяется звуковое сопровождение. Содержатся интерактивные учебные задания. Обучающемуся предоставлены для справочно-информационного обслуживания текстовые вспомогательные материалы в виде гипертекста.