Шитов Артем Александрович

магистрант ОмГПУ, г. Омск, РФ

 

РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

 

Одним из обязательных критериев конкурентоспособного специалиста является его здоровье. Он должен владеть профессионально-прикладными знаниями, умениями и навыками  восстанавливать, сохранять и укреплять не только свое здоровье, но и создавать вокруг себя среду, способствующую сохранению и укреплению здоровья окружающих, что и является одним из важных условий конкурентоспособности специалиста на современном рынке труда.

Крепкое здоровье и физическая подготовленность студенческой моло­дежи вузов нефизкультурного профиля - важнейшие критерии физического потенциала личности и общества в целом. Формирование физической культуры будущих специалистов как общественной и индивидуальной ценности может стать реальной возможностью для выявления и мобилизации резервов развития различных видов и форм физической культуры в гуманитарных и технических вузах, началом формирования новых тенденций в дальнейшем развитии общественного мнения и личностных мотивов и потребностей к освоению ценностей физической культуры каждым молодым человеком.

Данные медицинских исследований, показывают, что за годы обучения практически у 90% обучаемых здоровье только ухудшается: снижение зрения, нарушение осанки, различные неврозы, проблемы с желудочно-кишечным трактом и т.д. Сложившаяся ситуация обуславливается многими факторами. Это низкий уровень жизни, неблагополучная экологическая обстановка, неблагополучная наследственность, а также и сложившаяся в нашей стране система воспитания и образования.

Необходимость решения проблемы формирования здоровья студенческой молодежи вызывает необходимость уточнить соотношение физической культуры современного общества и личности, структуру мотивов и потребностей в физкультурной деятельности, объем и характер образовательного уровня студенческой молодежи в этой области. Это позволит улучшить содержание педагогической деятельности, направленной на достижение высокого уровня здоровья молодежи и поддержания его как во время обучения в вузе, так и в будущей профессиональной деятельности. Важное значение при этом имеет осознание студентами реального уровня своего физического (телесного) развития и возможностей его совершенствования.

Сложность формирования целостной теории физической культуры объясняется тем, что она является предметом изучения многих научных дисциплин, каждая из которых имеет свою точку зрения на данное явление, использует свой понятийный аппарат, свои методы исследования и интерпретирует получаемые результаты с позиций конкретной науки.

Только при системном подходе, объединяющим элементно-структурный анализ с функциональным и историческим, появляется возможность объективного рассмотрения такой сложной системы, какой является «Физическая культура».

Физическое образование включает в себя обучение, формирование мировоззрения и культуры личности. Обучение направлено на освоение знаний и навыков, а воспитание связано с формированием потребностно-мотивационной сферы индивида. В отличие от обучения, апеллирующего почти исключительно к сознанию субъекта, воспитание направлено главным образом на подсознание субъекта. Процесс физического образования можно представить в виде следующей схемы: от физического обучения и воспитания к саморазвитию и далее к самосовершенствованию с учетом личностных особенностей каждого занимающегося. В свете сказанного этот компонент понимается как единство двух составляющих частей: ориентирующих обучаемых в сфере физической культуры и творчески деятельной. Первая составляющая часть призвана создать у индивида целостное представление об элементах общей культуры здоровья и о каком-либо виде спорта. Вторая составляющая часть направляет процесс физического образования на творческое усвоение средств функционально-оздоровительной и спортивной деятельности. Для эффективной реализации физического образования необходимо формировать потребность в физической культуре с системой оздоровительных технологий, обеспечивающей осознанный здоровый образ жизни человека.

Таким образом, в структуру понятия «физическая культура» как части культуры необходимо включать такие компоненты, как: физическое образование (обучение), спорт (воспитание), физическая рекреация (профилактика) и физическая реабилитация (восстановление). Именно такая структура данной дисциплины будет определять эффективность формирования здоровья студенческой молодежи.

 

Литература:

1. Агеевец В.У., Выдрин В.М. Влияние спорта на воспитание интеллектуальных, нравственных качеств и социальной активности личности// Спорт в современном обществе / Под ред. В.М. Выдрина. - М.: ФИС, 1980. - С. 110-123.

2. Пономарев Н.И. Некоторые проблемы функционирования и развития теории физической культуры// Теория и практика физич.культуры.-1996.-№5.-С.55-58.

3. Лубышева Л.И., Бальсевич В.К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни // Материалы международной конференции. - СПб: НИИФК, 1984. - С. 124.