Проектно-исследовательская деятельность - в работе учителя

Лысенко Т.Н., СОШ № 74

учитель математики

В Послании Президента РК Назарбаева Н.А «Казахстанский путь 2050: единая цель, единые интересы, единое общество», в Законе РК « Об образовании», в Государственной программе развития РК на 2011-2016 годы обозначены проблемы образования и пути их решения.

В современном развивающемся мире необходимы конкурентоспособные, высококвалифицированные и мобильные специалисты. В связи с этим одной из актуальных задач педагогики стал поиск новых форм и методов работы по формированию творческой личности, нацеленной на саморазвитие и самопроектирование. Задача каждого учителя направить учебный процесс таким образом, чтобы помочь школьнику в его всестороннем развитии. На мой взгляд, таким основополагающимфактором является проектно-исследовательская деятельность. Данный вид деятельности включен в педагогическую практику сравнительно недавно и осуществляется в рамках личностно-ориентированного подхода в образовании. Очень важно с самого начала правильно организовать работу. Выбор темы проекта – это один из самых главных аспектов деятельности. Тема исследования должна быть актуальной и интересной, а еще лучше, если полученные знания можно в применить на практике.

Однажды на уроке в шестом классе я показала учащимся как можно быстро умножить любое число на 11 и возвести в квадрат двузначное число оканчивающееся 5. После урока оказалось, что методы быстрого счета заинтересовали несколько учащихся. Тогда я предложила собрать информацию по данному вопросу в интернете. Предварительно проинструктировав как это нужно делать. И только одна учащаяся подошла к этой работе серьезно. После того когда информация была собрана, мы тщательно ее проработали. Отобрали самый интересный материал. Из которого в последствии был создан справочный буклет «Различные алгоритмывычислений». Далее пришла идея провести анкетирование среди шестиклассников. В ходе, которого выяснили, что большинство учащихся хотели бы познакомиться с различными видами вычислений, не изучаемых в школьной программе. Была проведена презентация буклета среди одноклассников, где рассказали о разных алгоритмах вычислений.

В наш век высоких технологий и повсеместного использования компьютера умение быстро и правильно производить в уме достаточно сложные вычисления ни в коем случае не утратило своей актуальности. Гибкость ума является предметом гордости людей. Ученица хотела научиться считать быстро и правильно, не прибегая к использованию калькулятора, ведь эти навыки так понадобятся ей при сдаче ВОУД и ЕНТ.

А буклет «Различные алгоритмывычислений»будет полезен не только шестиклассникам, а и выпускникам.

Данную работу мы представили на научно-практическую конференцию в Малую Академию Наук, где учащаяся 6 класса Лысенко Наталья и получила диплом второй степени.

Элементы проектно – исследовательской деятельности можно удачно применять и на уроках. Так при изучении темы «Длина окружности. Площадь круга. Шар» в 6 классе очень хорошо опытным путем найти постоянную величину π.

При изучении геометрии в 7 классе проводить практические исследования просто необходимо. Это способствует лучшему усвоению предмета, показывает связь предмета с жизнью. Предлагаю вашему вниманию практическую работу по теме «Свойство взаимного расположения прямой и окружности». Данный вид деятельности предполагает развитие умения и навыков чтения чертежей, проведения измерений, записи полученных данных в таблицу, проведения сравнительного анализа, синтезируя и анализируя свою деятельность делать вывод.

На таких уроках учитель выступает в роли ментора, он направляет исследование в нужном направлении. Работая по заготовленному плану, учащиеся проводят свое мини-исследование с большим интересом. Знания добытые самостоятельно очень ценны, ученики учатся систематизировать, классифицировать, анализировать и синтезировать полученные знания. Умение делать вывод после проделанной работы развивает математически грамотную речьи логическое мышление. Учащиеся учатся уважительному отношению к мнению товарища, развивают умения слушать и слышать.

В процессе проектной деятельности учащиеся изучают не только теоретический материал, а учатся применять полученные знания на практике, учатся видеть результат своей деятельности. Когда в завершении всего процесса исследования они видят продукт своего исследования. В процессе работы над проектом у учащихся появляется азарт, они хотят расширить рамки исследования. Задача педагога направить эту энергию в нужное русло и помочь правильно организовать проектную деятельность. В процессе работы над проектом учащиеся развивают в первую очередь свою самость, а затем уже творческие и интеллектуальные способности, дисциплинированность и ответственность, учатся планировать и принимать решения. Как следствие поднимается самооценка, повышается мотивация и умение двигаться к поставленной цели.

Для более эффективных действий необходимо проводить базовый мониторинг результата учебной деятельности, в который включает в себя входную, четвертную, полугодовую и годовую контрольные работы

Базовый мониторинг

результата учебной деятельности за 2014-15 учебный год

Результаты деятельности	6 «а»		6 «б»		7 «а»		7 «б»
	% кач.	вывод	% кач.	вывод	% кач.	вывод	% кач.	Вывод
входная	22	К.К-1	38	К.К-2	8	К.К-3	11	К.К-4
полугодовая	23	К.К-5	38	К.К-6	10	К.К-7	12	К.К-8
К.р 3 четверть	26	К.К-9	40	К.К-10	12	К.К-11	15	К.К-12
годовая

Далее выполняю анализ и коррекцию по изученному блоку, для того, чтобы правильно спланировать работу дальше, т.е. составить самостоятельные работы, тесты, диктанты с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Разрабатывая методические материалы по устранению пробелов и коррекции знаний целесообразно внедрять новые педагогические технологии в образовательный процесс, одной из которых является проектно-исследовательская деятельность.

Работая над проектом, учащийся начинает задумываться: на что я способен, где могу применить свои знания, чему нужно научиться еще, чтобы глубже вникнуть в суть вопроса. Наша педагогическая задача помочь учащемуся поддерживать желание познания в широком смысле этого слова.

Литература:

1 Послание Президента РК Назарбаева Н.А Казахстанский путь-2050: единая цель, единые интересы, единое будущее.

2. Государственная программа развития образования РК на 2011-2016 годы ; Закон РК «Об образовании»

3. http://festival.1september.ru/articles/564900/