К.п.н., доцент Анатольева Н. С.
Учреждение образования «Белорусский национальный технический университет», Республика Беларусь
Студентка 2 курса Савченко В.А.
Учреждение образования «Белорусский национальный технический университет», Республика Беларусь

ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Ценностные ориентации, повышение духовной культуры личности являются существенной проблемой современного образования. Вопрос о внедрении ценностей в образовательный процесс имеет большую социальную значимость. От его успешного решения во многом зависят перспективы гуманизации образования, чтобы обеспечить сознательный выбор личностью духовных ценностей и развить на их основе, устойчивую, непротиворечивую, индивидуальную систему ценностных ориентаций. Именно образование, благодаря его влиянию на подрастающее поколение, способствует формированию нового общественного сознания и, таким образом, воздействует на все сферы жизни.[1].
Анализ изученной литературы показал, что концептуальную основу данной проблемы определяет подход, рассматривающий ценностные ориентации как регулятивную функцию, которая охватывает все уровни системы побудителей человека к активности (А.Г.Здравомыслов).
Наша позиция в определении понятия «ценностные ориентации» базируется на теоретических подходах Ш.А. Надирашвили, рассматривающего данную категорию как отраженную в сознании человека ценность, которая признается им в качестве важной цели его жизни, а также в качестве мировоззренческих ориентиров и нравственных идеалов.
Целью данного исследования было выяснение основных ценностных ориентаций и уровня гражданской активности студентов Беларуси. Мы провели опрос среди респондентов (1-5 курсы «Белорусского национального технического университета») на наиболее предпочитаемые жизненные ценности и цели.
Для того чтобы понять, чем руководствуется современная молодежь при выборе своего жизненного пути, необходимо выявить особенности ее ценностно - смысловой сферы.
Разделяя концептуальные позиции исследователей, а также анализируя опыт нашей практической деятельности, можно сделать вывод о том, что наиболее предпочитаемыми жизненными ценностями и целями современной молодежи являются: высокий заработок, материальное благополучие (29%); дело по душе, интересная работа (25%); хорошие отношения в семье (25%); хорошие верные друзья (17%); удовлетворенность в любви (4%).
По результатам опроса большинство студентов ориентируется скорее на материальные, нежели на духовные ценности и стремятся реализоваться, прежде всего, в материальной сфере по тем позициям, которые в настоящее время считаются наиболее престижными.
Поскольку в современных условиях путь к успешной карьере и материальному благополучию невозможен без образования, необходимо выявить отношение молодежи к учебно-познавательной деятельности и ее результатам. Вместе с тем, студенты осознают, что ключевой предпосылкой в достижении материального достатка является получение образования. Так, образование и самообразование рассматриваются как непременное условие жизненного успеха, становятся, по мнению студентов, главной стартовой ступенью в достижении жизненного благополучия.
Рассматривая образовательную стратегию современной молодежи, мы пришли к выводу о том, что основными мотивами получения высшего образования являются: знания (31%); фактор успеха в жизни (26%); престиж (22%); деньги (17%); желание родителей (4%), то есть то, что, так или иначе, обеспечивает жизненный успех.
Исследование отношения молодежи к профессиональной деятельности и труду свидетельствует о том, что 62% респондентов рассматривают это как источник заработка, 27% - как дело по душе, 11% - как социальную обязанность. Таким образом, студенты, ориентированные на материальное благополучие, весьма низко ценят возможность заниматься любимым делом и творчеством, то есть профессиональная деятельность рассматривается ими как разновидность социально значимой деятельности, а не как сфера личной творческой реализации, однако эта тенденция, на наш взгляд, не носит абсолютного характера.
По мнению ряда исследователей, существенными показателями социализированности молодежи в гражданском обществе являются активная жизненная позиция и включенность в различные формы социальной активности.
Анализируя опыт нашей практической деятельности, можно сделать вывод о том, что 46% респондентов заинтересованы в устройстве собственной жизни; 29% - предпочитают участие в деятельности различных общественных организаций; 25% - отмечают необходимость устройства жизни семьи.

Полученные данные позволили уточнить общепринятые представления о ценностных ориентациях современных студентов и указать на необходимость актуализировать в процессе подготовки, корректировать и формировать адекватные представления об общечеловеческих ценностях.

Литература
1.Караковский, В. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса/В. Караковский // Воспитание школьников. – 1993. - № 4. – С. 2 – 8