Педагогические науки / 5. Современные методы преподfвания

Вірьовкіна Н.М.

Східноєвропейський університет економіки та менеджменту, Україна

Дистанційна освіта: форми, види контролю

Інформаційне суспільство вимагає нового освітнього рівня. Вельми актуальною стає потреба в здобуванні вищої освіти. Але тут виникає серйозна проблема. Не кожна людина має можливість навчатися стаціонарно або навіть заочно. Є люди, які з тих або інших причин не можуть виїжджати в інше місто (інваліди, матері, які мають малолітніх дітей, люди, які не можуть покинути виробництво або не мають часу на поїздки тощо). Вищі ж учбові заклади, як правило, в основному зосереджені в крупних регіональних центрах. В зв'язку з цим виникла потреба в новій формі навчання - дистанційної.

Сьогодні в Україні існує велика потреба у висококваліфікованих спеціалістах усіх галузей діяльності. Саме це сприяло виникненню потреби щодо створення мобільних форм навчання. До цих форм можна віднести дистанційну освіту, яка надає можливість безперервного навчання без відриву від практичної діяльності.

Дистанційне навчання – це форма навчання, яка базується на використанні широкого спектру традиційних, новітніх інформаційних та телекомунікаційних технологій, а також технічних засобів, які створюють умови для безперервного навчання.

Дистанційна освіта здійснюється без відриву від виробництва і місця проживання. Вона заснована на інноваційних методах і засобах навчання, пов'язаних з інтерактивними комп'ютерними технологіями, аудіо- і відеоформами викладання, новітніми активізуючими методиками. Ця освіта здійснюється на основі комп'ютерних засобів комунікації і, перш за все, на використанні Інтернету, електронної пошти. Ті студенти, що навчаються за допомогою інтерактивних комп'ютерних засобів мають отримувати необхідну навчальну інформацію: за змістом навчальної дисципліни, методичне і дидактичне її забезпечення, консультативну допомогу, індивідуальні завдання для самостійної роботи, оцінювання знань тощо.

Система дистанційної освіти має ряд переваг і значно розширює коло потенційних слухачів курсів дистанційного навчання. Переваги дистанційної освіти полягають у наступному:

- вільний графік навчання;

- самостійне визначення темпу навчання;

- незалежність від місцеперебування;

- можна вивчати матеріали курсу вдома чи в офісі;

- не треба витрачати час і гроші на дорогу й житло;

- матеріали для навчання представлено у зручному, компактному електронному вигляді;

- високий рівень спілкування;

- ефективна організація систем самоконтролю і контролю навчання ;

- гнучкість та індивідуальний підхід в організації і проведенні навчального процесу;

- відсутність індивідуальних обмежень , таких як вік і комунікабельність.

Виходячи з цього, дистанційна форма навчання потребує належного методичного забезпечення. Однією із складових даного забезпечення є контроль за засвоєнням студентами теоретичного та практичного матеріалу навчальної дисципліни.

Контроль за вивченням дисципліни може здійснюватися різноманітними способами. До них можна віднести: контрольні завдання для самоконтролю по вивченню окремої теми, контрольні завдання для поточного контролю знань, контрольні завдання для модульного контролю знань, контрольні завдання за результатами самостійної роботи, підсумковий контроль знань.

Контрольні завдання по вивченню окремої теми можуть бути у вигляді тестів, питань для самоконтролю, ситуаційних задач та практичних робіт тощо.

Контрольні завдання для модульного контролю знань повинні носити комплексний характер, тобто за їх допомогою викладач може перевірити та оцінити як студент засвоїв матеріал одного змістовного модулю.

Контрольні завдання за результатами самостійної роботи студентів повинні бути розроблені викладачем з урахуванням тих рекомендацій і вимог, які ним були надані у навчально-методичному комплексі дисципліни. Ці завдання можуть бути у вигляді тестів, контрольних питань чи практичних занять.

Контрольні завдання для підсумкового контролю знань повинні носити комплексний характер щодо перевірки усього курсу дисципліни. Для даної форми навчання найбільш зручнішим є тестовий контроль, який містить великий перелік питань дисципліни, на кожне з яких пропонується декілька варіантів відповіді.

Також, якщо курс носить практичний характер, тоді доцільно для підсумкового контролю знань включити виконання практичних завдань.

Література:

1. Про затвердження Положення про дистанційне навчання : наказ Міністерства освіти і науки України від 25.04.2013 № 466 (із змінами та доповненнями від 01.06.2013 № 660).

2. Балон М. Модернізація змісту освіти через концепцію дистанційного навчання [Електронний ресурс] / Балон М., Коваленко В., Охріменко Т. – Режим доступу: http://www.moippo.mk.ua/ – Назва з екрану.

2. Перехрест Г.О. Застосування новітніх технологій та форм у викладанні дисциплін студентам спеціальності «Документознавство та інформаційна діяльність» [Електронний ресурс] / Перехрест Г.О., Поліщук Н.М., Семенько Ю.П. – Режим доступу: http://www.mcppv.ho.com.ua/docs/st_rykavishnikova1.htm. - Назва з екрану.