Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

Опарин С.С.

Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт»

Формирование мотивации студентов к занятиям физической культурой и спортом

Мировой опыт свидетельствует о том, что по мере развития современной экономики конкурентная борьба за рабочее место возрастает. Конкурентоспособность будущих специалистов на рынке труда будет зависеть от того, насколько успешно они смогут ответить на все вызовы в процессе конкурентной борьбы. К этому будущего специалиста необходимо готовить уже в стенах вуза. Представляется, что кафедры физического воспитания могут и должны в значительной степени способствовать повышению конкурентоспособности будущих специалистов.

Согласно данным Министерства охраны здоровья Украины лишь 14% студентов практически здоровы, в то время как 50% имеют различные функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания.

Систематические занятия физической культурой и спортом сохраняют молодость, здоровье, долголетие. Соблюдение гигиенических норм, создание в студенческих коллективах хорошего психологического климата, стимулирование занятий массовой физической культурой, правильная организация рабочего времени - необходимые условия здорового образа жизни.

Физкультурно-оздоровительная и спортивная активность студенческой молодежи в большей степени зависит от сформированности у них мотивов занятий физической культурой. Потребность в движениях, потребность в физическом совершенствовании, потребность в сохранении и укреплении здоровья - вот психологические основы мотивации занятий физической культурой и спортом.

Систематическое изучение мотивации и процесса становления интереса к занятиям физической культурой и спортом - важнейшее условие воспитания личной физической культуры человека. В последнее время мотивационный фактор стал приобретать все большее значение, поскольку, уделяя внимание индивидуальным особенностям студента, можно подобрать такой комплекс упражнений, который позволит развить интерес к занятиям физической культурой и спортом, а это в дальнейшем, порой даже не заметно для самого студента, способствует формированию его профессиональных качеств.

Большая часть студентов не испытывает интереса к занятиям физической культурой и спортом. Среди них преобладает низкий уровень грамотности о здоровье, профилактике заболеваний.

Проведенное анкетирование студентов Национального Технического Университета Украины «Киевский Политехнический Институт», показал, что чуть более половины студентов мужского пола отдают предпочтение спортивной деятельности, тогда как 67% девушек выбирают развлечения в сфере культуры. Главными мотивами занятий студентов физической культурой и спортом являются: желание улучшить свою физическую форму (62 %), овладеть необходимыми для жизни и трудовой деятельности качествами (16%).

В основе возникновения мотивов физкультурно-спортивных занятий лежат как потребности и объективные условия жизни, так и внутренняя позиция самой личности. Мотив всегда рассматривается как основа деятельности, как основа самоорганизации личности. Физкультурная активность студентов обусловлена, в основном, эмоциональными переживаниями привлекательности физкультурно-спортивных занятий и доставляемых ими удовольствие. Не случайно,  видимо, студенты в качестве мотивов таких занятий на первом месте называют фактически достижение эстетически красивого тела.

Физкультурные знания являются мощным средством педагогического воздействия на мотивацию и потребность студенчества, составляют рациональную основу убеждения студентов, а общеобразовательная направленность занятий, является способом воздействия на формирование у студентов потребности в занятиях физическими упражнениями в свободное время.

Включение в учебную программу по физической культуре самостоятельных занятий физическими упражнениями позволит увеличить двигательную активность студентов, улучшить их физическое развитие, функциональное состояние организма, нормализовать обменные процессы, а также повысить эмоциональный и психический статус. Все это будет способствовать приобщению студентов к самовоспитанию в плане здорового образа и спортивного стиля жизни. Необходимо отметить, что занятия по физической культуре не только позволяют реализовать потребность в совершенствовании биологического способа жизнедеятельности организма через его физическое развитие, но и способствуют удовлетворению социально значимых потребностей личности в общении, стремлении к познанию, самореализации.

Формирование интереса к занятиям физической культурой должно опираться на учет индивидуальных особенностей занимающихся. Отсутствие у студентов специальных знаний о способах движений, физической нагрузке, особенностях воздействия определенных видов нагрузки на организм человека ведет к неумению планировать самостоятельные занятия физическими упражнениями и осуществлять самоконтроль в процессе их проведения, а отсюда снижается мотивация к занятиям упражнениями.

Чтобы повысить мотивацию у студентов нужно разнообразить учебные и секционные занятия, для девушек вести фитнес, а для юношей силовые тренировки; занятия не должны проходить монотонно, использовать игровой и соревновательный метод, шире использовать активные методы обучения; усилить творческую составляющую при организации занятий физической культурой и спортом.

Достижение цели мотивации физического воспитания обусловлено решением следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач в высших учебных заведениях:

1.  Понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности.

2.  Усвоение научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни.

3.  Формирование мотивационно-ценностного отношения студентов к физической культуре, установки на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.

4.  Овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей и свойств личности, самоопределение в физической культуре.

5.  Обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студентов к будущей профессии.

6.  Приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных профессиональных целей.

Известно, что решение комплекса вышеперечисленных задач происходит при соответствующем планировании, в частности при организации занятий по физическому воспитанию. При этом особое значение приобретает оздоровительная направленность этих занятий, связанная с проблемой здоровья студентов. Так, двухразовые занятия в неделю по два часа (обязательные академические занятия) без дополнительных самостоятельных занятиях не создают базиса устойчивой адаптации организма к мышечной работе.

Все это позволяет поднять уровень физического и психологического здоровья студентов, повысить их мотивацию к занятиям физической культурой. Т. о. спорт, физическая культура, здоровый образ и спортивный стиль жизнедеятельности становятся надежной защитой, способной помочь студенческой молодежи адаптироваться к условиям жизни и профессиональной деятельности и на этой основе обеспечить высокую работоспособность, творческую активность, а в дальнейшем – трудовое долголетие.

Литература

1. Аникеев Д. М. Проблемы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи / Д. М. Аникеев / / Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта.- 2009. - № 2 - С.6 –

2. Бех И.Д. Воспитание личности / Личностно ориентированный подход : теоретико-психологические основы . - М.: Просвещение , 2003 . - 278 с .

3. Сычёв С. А. Формирование потребности физического совершенствования у студентов высших технических учебных заведений. - К. , 2002 . - 195 с .

4. Гордеева Т.О., «Психология мотивации достижения», М., 2006

Сведения об авторе

Тезисы подаются для участия в научно-практической конференции «Передовая наука – 2015». Сроки проведения: 30.04 – 07.05.2015. Место издания: Science and Education Ltd (Англия)

Опарин Сергей Сергеевич, старший преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания Национального технического университета Украины «Киевский политехнический институт»

Домашний адрес Украина, г. Киев 03087, ул. Ереванская, д. 10- А, кв. 70

E-mail: noparina22@rambler.ru