Медицина /Подготовка специалистов в высших медицинских учреждениях

К.м.н. Бутвиловский В.Э., к.м.н. Бутвиловский А.В.,

Слука А.Б., Гаранович А.И.

Белорусский государственный медицинский университет, Беларусь

О преподавании биологии на подготовительном отделении иностранных учащихся УО БГМУ

Подготовительное отделение, является ключевым звеном в формировании представления о биологии как науке у иностранных слушателей подготовительного отделения.

Цель преподавания и изучения биологии слушателями подготовительного отделения иностранных учащихся ‒ обеспечить современный уровень знаний общебиологических закономерностей и уровней организации живого; положения человека в системе природы, его особенностей как биологического и социального существа и его взаимоотношения с окружающей средой.

Задачи изучения биологии слушателями подготовительного отделения иностранных учащихся состоят в приобретении слушателями подготовительного отделения иностранных учащихся академической компетенции, основу которой составляет способность к самостоятельному поиску учебно-информационных ресурсов, овладению методами приобретения и осмысления знания.

Длительность курса по биологии для слушателей подготовительного отделения иностранных учащихся составляет 17 учебных недель. Практические занятия проводятся три раза в неделю продолжительностью по три академических часа. Занятия по биологии для слушателей подготовительного отделения иностранных учащихся начинаются во втором семестре (в январе-феврале) учебного года (в первом семестре иностранные слушатели изучают только русский язык).

Общий курс практических занятий составляет 150 часов: включают 50 тем, разделенных по четырем разделам:

· Человек и его здоровье (17 теоретических тем, 1 итоговая письменная работа) – 54 часа;

· Многообразие органического мира (14 теоретических тем, 1 итоговая письменная работа) – 45 часов;

· Цитология (6 теоретических тем, 1 итоговая письменная работа) – 21 час;

· Генетика (9 теоретических тем, 1 итоговая письменная работа) – 30 часов.

При организации обучения используются традиционные методы преподавания курса биологии: практические занятия, консультации, отработки пропущенных занятий, а также управляемая самостоятельная работа слушателей подготовительного отделения иностранных учащихся.

Слушатели подготовительного отделение приезжают из разных стран: Туркменистан, Китай, Ливан, Иран, Ирак, Афганистан, Сирия, Казахстан, Россия, Литва, Нигерия, Пакистан, Таджикистан, Молдова, Украина и др.

Иностранные слушатели имеют недостаточный уровень подготовки по биологии, многие из них слабо знают русский язык, поэтому испытывают определенные трудности изучения биологии.

Для облегчения подготовки к практическим занятиям профессорско-преподавательский состав кафедры подготовил следующую учебную литературу:

1. Руководство к практическим занятиям по биологии для слушателей подготовительного отделения иностранных учащихся: практикум / В.Э. Бутвиловский [и др.]. – 4-е изд., испр. – Минск: БГМУ, 2013 – 126 с.

2. Анатомия, Зоология, Цитология, Генетика для иностранных учащихся подготовительного отделения: учебно-метод. пособие. 4-е изд., перераб. и доп. / В.Э. Бутвиловский [и др.] – Мн.: БГМУ, 2013. – 146 с.

3. Биология термины и тесты: учебно-метод. пособие. 4-е изд., перераб. и доп. / В.Э. Бутвиловский, В.В. Давыдов, Л.М. Сычик. – Мн.: БГМУ, 2013. – 146 с.

Контроль и усвоения знаний слушателями подготовительного отделения иностранных учащихся, качества обучения осуществляется путем устных и письменных (в том числе тестовых) опросов в процессе практических занятий и итогового занятия (коллоквиума), которое проводится в виде компьютерного или письменного тестирования.

На протяжении многих лет кафедра использует письменную форму экзамена. В билете содержится 5 закрытых тестов с одним правильным вариантом ответа, 2 открытых теста, 2 задачи по генетике и один большой вопрос, на который экзаменующийся должен написать в бланке ответа полный исчерпывающий ответ.

Цель данного исследования – проанализировать результаты итоговых контрольных работ и экзамена 18-ти групп слушателей подготовительного отделения иностранных учащихся.

Материалы и методы исследования. Проанализированы данные по успеваемости в 2012/2013 и 2013/2014 учебных годах иностранных слушателей подготовительного отделения, в том числе отметки, полученные по итоговым занятиям по разделам: «Анатомия», «Цитология», «Генетика» и экзаменационные отметки. Данные обработаны методами описательной статистики с помощью программы Excel.

Результаты и обсуждение. Полученные результаты представлены на диаграмме 1. Установлено, что в 2012-2013 учебном году наибольший средний балл отмечен по итоговому занятию по генетике 5,8±0,3, меньший – по цитологии 5,5±0,4, а наименьший – по анатомии составил 5,1±0,2.

По нашему мнению, данная закономерность может быть объяснена исходя их двух позиций. Во-первых, по анатомии слушатели проходят 17 тем, в то время как по генетике и цитологии лишь 10 и 7, соответсвенно. Во-вторых, анатомия содержит наибольшую долю текстового материала, а генетика включает решение задач. В 2013-2014 учебном году наиболее сложной для иностранных слушателей оказалась анатомия (средний балл 5,8±0,3) по сравнению с генетикой (6,0±0,2) и цитологией (6,3±0,3).

Среднее значение экзаменационной оценки в 2012-2013 и 2013-2014 учебном году окалось равным 4,4±0,2, что меньше средних баллов, полученных на каждом из итоговых занятий. Это подтверждает выдвинутое нами предположение о зависимости полученной отметки от объема материала, который необходимо повторить. Вместе с тем нельзя исключить, что на значение экзаменационной отметки также влияет психоэмоциональное состояние слушателей, поскольку она определяет поступление на первый курс университета.

Заключение. Средние баллы по итоговому занятию по анатомии меньше таковых по цитологии и генетике, что связано с большим объемом материала и большей долей текстового материала. Значение экзаменационной отметки меньше таковых по итоговым занятиям, что связано с психоэмоциональным состоянием абитуриента и большим объемом материала, который необходимо повторить к экзамену.