Компетентностная
модель выпускника по специальности социальная работа
Модель
выпускника - это описание того, к выполнению каких функций он должен быть
подготовлен и какими характеристиками обладает.
Компетентностная модель выпускника по специальности «Социальная работа» -
это необходимый для данного уровня направления набор компетенций, которых
следует достигнуть по окончании вуза. В набор входят как универсальные, так и
предметно-специализированные компетенции.
В
состав универсальных компетенций входят следующие группы компетенций:
1) общая
образованность: обладать высоким уровнем профессионального
самоопределения и самостоятельности, высокими познавательными способностями,
социальной активностью; знать основные закономерности развития природы и
общества; иметь целостное представление об общественных, социально-педагогических,
психологических процессах и явлениях, их взаимосвязи и взаимообусловленности,
обладать чувством социальной убежденности и оптимизма при решении
профессиональных задач; знать и быть готовым соблюдать правовые и этические
нормы, определяющие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде;
проявлять уважение к принципам человеческого общежития, межэтническую
терпимость; знать государственный язык Республики Казахстан, язык официального
общения, один из иностранных языков; осознавать здоровье как ценность; владеть
знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности.
2) социально-этические компетенции:
проявлять личностную готовность соблюдать определенные
профессионально-этические нормы и принципы; рассматривать обязанности по отношению
к клиенту как свои прямые обязанности; соблюдать конфиденциальность информации,
полученной от клиента; относиться к своим коллегам с уважением и доверием;
содействовать пониманию и повышению общественной значимости своей профессии;
способствовать повышению доступности социальной помощи широким слоям населения;
соблюдать этику взаимоотношений с людьми; обладать эмпатичностью, тактичностью,
гуманистическим мировоззрением, коммуникативностью, самокритичностью,
стрессоустойчивыми качествами, уметь управлять своими эмоциями.
3)
коммуникативные навыки: уметь
эффективно общаться с другими; быть подготовленным к взаимодействию с коллегами
по работе, владеть методами управления и организации работы; уметь работать в
группах и руководить их работой; уметь работать в условиях неформального
общения, способствуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции
клиента, стимулировать его к социально значимой деятельности; оказывать влияние
на отношения между людьми и ситуацию в малой группе; соблюдать этику взаимоотношений
с людьми; использовать средства массовой информации и коммуникаций для передачи
требуемой информации; уметь выслушать другую сторону без предвзятости, уважать
чужую точку зрения и способствовать выражению различных точек зрения и мнений.
4)
навык научных исследований:
Выпускник должен знать: научную
терминологию, используемую в социологических исследованиях; методологию
исследовательской деятельности; основы организации научных исследований; основы
статистического анализа в социальной работе; источники информации в
социологических исследованиях; основы поиска социальной информации; структуру
научной статьи, тезисов и других форм представления научных данных; правила
оформления результатов исследования; этические нормы при проведении исследовательско-аналитических
работ.
Выпускник должен уметь: определить
проблему; адекватность использования и ограничения качественных и
количественных данных; отобрать и определить показатели, важные для данной
проблемы; определить сферу научного поиска; оценить полноту и сравнимость
данных, а также пробелы в информации; проводить критический анализ научных
публикаций на предмет; проводить поиск научной информации, используя
библиографические указатели, каталоги, картотеки, электронные базы данных,
ресурсы Интернет; уметь составить реферат, аннотацию, резюме.
Выпускник должен владеть навыками: формулирования цели и задач
научного исследования, составления плана научного исследования; проведение
сбора материала; обработки и анализа материала с использованием методов
статистического анализа и информационных технологий; анализа и обобщения
собственных научных исследований; написания тезисов, статей; презентации
собственных результатов исследований в режиме online и электронных конференций;
выступления на студенческих научных конференциях; грамотного оформления
различных документов и изложения результатов исследований; участия в дискуссии
и оппоненции.
5) навык руководства и
лидерства: создавать культуру высоких этических
стандартов в организациях и обществе; диагностировать и разрешать проблемы, трудные
жизненные ситуации клиентов; организовывать и проводить изучение общественного
мнения по различным социальным проблемам; осуществлять посредническую
деятельность при решении социальных проблем: с одной стороны, между личностью,
семьей, с другой - между различными общественными и государственными
структурами; обеспечивать связи между личностью и микросредой, семьей и
обществом; стимулировать клиента к выполнению социально значимой деятельности;
работать в условиях неформального общения; помогать в осознании ключевых ценностей и
формулировке общих целей, которые будут руководить дальнейшими действиями;
идентифицировать внешние и внутренние факторы, которые могут оказать влияние на
социальную работу; знать методы социального управления и планирования
профессиональной исследовательской деятельности, конкретный опыт деятельности
территориальных органов и центров социальной защиты населения и уметь
использовать его в практической деятельности; об опасных и чрезвычайных
ситуациях среды обитания природного, техногенного и социального происхождения;
о правовых, нормативно-технических и организационных основах безопасности
жизнедеятельности.
6) навык
постоянного самосовершенствования: организация различных форм самостоятельной работы;
участие обучающихся в СНО и НИРС, проектной деятельности; наличие элективов по
выбору, применение инновационных методов обучения, предусматривающие
ответственность за самостоятельное изучение материала; быть способным к анализу
своих возможностей, самоанализу результатов и процесса собственного труда,
постановке и реализации задач в области профессионального
самосовершенствования, установлению соответствия своей профессиональной
деятельности изменяющимся требованиям.
В состав
предметно-специализированных компетенций входят следующие компетенции:
1)Профессиональные
компетенции: понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, иметь сформированные профессиональные интересы, знать
основные проблемы в области профессиональной деятельности, обладать чувством
профессиональной ответственности за результаты своего труда; знать основы
законодательства РК по вопросам социальной защиты населения, образования,
здравоохранения; основную нормативную и учебно-программную документацию по
социальной защите, социальному обслуживанию, оказанию социальной помощи и
поддержки различных категорий населения; владеть лексическим минимумом
иностранного языка, быть способным продолжать его изучение и осуществлять профессиональную
деятельность в иноязычной сфере; владеть методами и технологиями социальной
работы с различными категориями населения на уровне индивида, семьи, группы;
знать и использовать в практической деятельности особенности специализированной
подготовки: организации помощи населению, социальной работы с молодежью, семьей
и детьми, геронтологии и работы с пожилыми людьми и инвалидами, социальной
реабилитации и трудотерапии; уметь вести работу с учетом современной
этносоциальной и демографической ситуации; обеспечивать связи между личностью и
микросредой, детьми и взрослыми, семьей и обществом, посредничество между
клиентом и различными общественными и государственными структурами; уметь
работать в условиях неформального общения, способствуя проявлению инициативы и
активной жизненной позиции клиента, стимулировать его к социально значимой
деятельности; оказывать влияние на отношения между людьми и ситуацию в малой
группе; быть способным в условиях развития техники и изменяющейся социальной
практики к переоценке накопленного опыта, уметь приобретать новые знания с
использованием современных технологий; владеть компьютерными методами сбора,
хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной
деятельности; быть подготовленным к взаимодействию с коллегами по работе,
владеть методами управления и организации работы; быть способным к анализу
своих возможностей, самоанализу результатов и процесса собственного труда,
постановке и реализации задач в области профессионального самосовершенствования,
установлению соответствия своей профессиональной деятельности изменяющимся
требованиям.
2)Личностные компетенции:
- Специальные компетенции: надпредметные
знания: иметь представление об основных социально-политических, правовых, социально-экономических
учениях в области гуманитарных и социально-экономических наук;
иметь представление о практической психологии как особом виде
профессиональной деятельности; быть способным в условиях развития техники и
изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, уметь
приобретать новые знания с использованием современных технологий; владеть
компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в
сфере его профессиональной деятельности; знать основы законодательного
регулирования профессиональной деятельности; правовые, этические нормы в сфере
профессиональной деятельности; знать важнейшие этапы
развития гуманитарного и социально-экономического знания; особенности формирования
личности в современных условиях; экономические и правовые аспекты
собственности, форм хозяйствования; показатели национального дохода, а также
основы развития государственного сектора экономики; историю Казахстана, его
место в мировом сообществе; сущность социальных отношений и взаимодействий
между индивидами, группами, общностями.
знания по
основному предмету: знать: права и свободы человека и гражданина; основы
правовой системы и законодательства РК, правовые и нравственно-этические нормы
в сфере профессиональной деятельности; научные подходы в трактовке личности,
факторы ее формирования в процессе социализации, основные закономерности и
формы регулирования социального поведения; теории и модели социальной работы;
историю, теорию, практику социальной работы, социальной психологии; социальной
педагогики; зарубежный опыт социальной работы, социально-культурной
деятельности; содержание, методы, технологии социальной работы,
социально-педагогической деятельности с различными группами населения; специфику
работы в различной социальной среде, особенности организации социальной работы
с молодежью, детьми, инвалидами, пожилыми людьми; социально-психологические
особенности индивидов, групп и учет их в социальной работе; основы
медико-социальной работы; санитарного просвещения, пропаганды здорового образа
жизни; методики проведения социологических опросов населения, мониторинга
общественного мнения; нормы социального законодательства, регулирующие охрану
материнства и детства, прав несовершеннолетних, пенсионеров, инвалидов и
обеспечивающие их социальную защиту; порядок и организацию опеки,
попечительства, усыновления, лишения родительских прав; содержание,
организацию, методику социальной защиты населения, социального обслуживания,
социально-педагогической, социально-медицинской деятельности, организацию
социальной работы с различными категориями населения; зарубежный и
отечественный опыт социальной защиты населения; социологические,
психологические концепции, инновационные технологии в социальной работе, социальной
педагогике и социальной психологии; особенности организации работы в
учреждениях социальной защиты населения, здравоохранения, образования; основы
психодиагностики.
- Социальные компетенции:
быть способным в условиях развития науки и изменяющихся социальных условиий к
переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; обладать высоким
уровнем профессионального самоопределения и самостоятельности, высокими
познавательными способностями, социальной активностью; знать основные
закономерности развития природы и общества; иметь целостное представление об
общественных, социально-педагогических, психологических процессах и явлениях,
их взаимосвязи и взаимообусловленности, обладать чувством педагогической
убежденности и оптимизма при решении профессиональных задач; знать и быть
готовым соблюдать правовые и этические нормы, определяющие отношения человека
к человеку, обществу, окружающей среде; проявлять уважение к принципам
человеческого общежития, межэтническую терпимость; знать государственный язык
Республики Казахстан, язык официального общения, один из иностранных языков;
осознавать здоровье как ценность; владеть знаниями и умениями по охране
здоровья и безопасности жизнедеятельности.
- Организационно-управленческие
компетенции:
обладать основами экономических знаний, иметь научные представления о
менеджменте; знать и понимать цели и методы государственного регулирования
экономики, роль государственного сектора в экономике; быть компетентным в
вопросах, связанных с формированием экономических условий модернизации
социальной сферы, повышения качества и социальных стандартов жизни народа,
владеть методиками различных социальных выплат; с культурой управления,
особенностями управления персоналом, технологией и организацией
делопроизводства в учреждениях социальной сферы; уметь ориентироваться в
современных информационных потоках; быть гибким и мобильным в различных
условиях и ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью; руководить
программой в рамках заданного бюджета; мониторировать исполнение программы;
готовить заявки на финансирование из внешних источников; сопровождать
информационные системы, использующиеся для сбора, анализа и использования
данных для поддержки принятия решений; владения методами управления,
моделирования и прогнозирования в социальной сфере; администрирования при
выполнении работы; применять в практической деятельности нормы семейного,
трудового, жилищного законодательства, а также правовые нормы в сфере
образования, здравоохранения, системы социальной защиты населения;
инновационные и традиционные технологии социальной, социально-педагогической
работы с различными группами населения; обладать знаниями о международном и
государственном социальном законодательстве; обладать знаниями о менеджменте
как самостоятельной науке, формальных организациях, коммерческих и
некоммерческих, малых и крупных предприятиях, об эффективном управлении ими.
- Технологические компетенции: должен уметь:
использовать углубленные знания специальных разделов социологии, социальной
психологии, социальной педагогики, социальной работы; вести социальную работу с
учетом современной этносоциальной и демографической ситуации; использовать
инновационные методы и технологии социальной работы; организовывать
медико-социальное обслуживание людей пожилого и старческого возраста, детей с
ограниченными возможностями; применять полученные знания в решении проблем
занятости, социальной защиты населения; вести социальную работу с молодежью,
детьми, пожилыми, инвалидами, другими категориями населения; применять методы
социальной статистики, использовать статистические измерения в социальной
работе; использовать психодиагностические методы в социальной работе;
использовать методику исследовательской работы при анализе конкретных явлений и
процессов в социальной сфере, внедрять полученные результаты исследований;
осуществлять организацию медико-социальной работы, санитарного просвещения и
пропаганды здорового образа жизни; вести организационно-управленческую,
исследовательско-аналитическую и практическую деятельность на различных
объектах профессиональной деятельности, определенной Государственным
стандартом; владеть методикой и технологией социального прогнозирования и
проектирования; представлять и защищать интересы клиентов в органах
законодательной и исполнительной власти; осуществлять различные виды социальной
помощи, поддержки в учреждениях социальной защиты населения, образования,
здравоохранения, а также индивидам, группам, общностям.
должен владеть навыками: социальной диагностики,
коррекции, реабилитации, социальной терапии, посредничества, социального
консультирования, медико-социальной помощи населению; коммуникативной
деятельности; участия в моделировании и проектировании социальных процессов
региона, социальных проблем клиентов; методами формирования навыков самопомощи
у клиентов; работы в территориальных органах и центрах социальной защиты
населения.