Педагогические науки/Проблемы подготовки специалистов

 

Г.Н.Гужина, д.э.н., профессор

А.А.Гужин, к.э.н., доцент

Российский государственный социальный университет

(филиал г.Электросталь)

 

ПРОБЛЕМЫ ПодготовкИ кадров для малых предприятий аграрного сектора

 

Обеспеченность малого предпринимательства квалифицированными кадрами является необходимой предпосылкой его развития. В качестве особенностей трудовых отношений в сельском хозяйстве мы от­мечаем - невозможность использования в исследуемой сфере традиционной практики профессионального образования, организованного в любой стране по отраслевому признаку. Напрашивается вывод о том, что в специальном обучении нуждаются лишь владельцы малых предприятий как организаторы своего бизнеса. Наемные работники должны получать базовое образование и в дальнейшем повышать профессиональную квалификацию в обычных образовательных учреждениях и отраслевых центрах. Данный тезис косвенно подтверждает изучение имеющегося сегодня предложения на рынке образовательных услуг, адресованных малому предпринимательству.

Так, в разделе «Услуги по обучению и переподготовке персонала ма­лых предприятий» аналитического справочника «Малый бизнес в России», содержится подробный обзор подобных услуг со стороны отечественных и зарубежных образовательных структур. В нем рассматриваются различные программы, реализуемые государственными структурами (Российским агентством поддержки малого и среднего бизнеса, региональными Фондами поддержки предпринимательства, Федеральной службой занятости), веду­щими экономическими вузами России, зарубежными партнерами, российскими центрами. Все указанные вы­ше программы адресованы менеджерам высшего и среднего звена, роль ко­торых в малом предпринимательстве выполняют чаще всего сами собствен­ники.

Мы не подвергаем сомнению первостепенную важность подготовки указанной выше категории персонала малого предприятия. Собственник - менеджер занимает в системе управления ключевое положение, часто со­вмещая функции нескольких специализированных штабных служб обычного предприятия. Естественно, что уровень его профессиональной подготовки определяет общую эффективность управления деятельностью агрофирмы. В Рос­сии малые предприятия создавали работники самых разных отраслей. Многие из них не имели даже минимума знаний в области экономики и управле­ния. Единственным вариантом быстрого решения проблемы их подготовки стали краткосрочные, от трех месяцев до полугода, образовательные про­граммы и бизнес - тренинги.

Нашей целью является обоснование необходимости создания основ логически завершенной технологии подготовки высших управленческих кадров для малого предпринимательства, предполагающей наличие ми­нимум трех последовательных образовательных циклов. Формулируя со­ответствующие предложения, мы учитывали реалии сложившейся в России системы образования. Рекомендуемые инновации не требуют каких - либо радикальных изменений и способны с минимальными затратами интегриро­ваться в уже существующие образовательные структуры и технологии.

Первый цикл охватывает довузовское профессиональное образование и базируется на сети средних учебных заведений, специально ориентирован­ных на детей собственников и наемных руководителей малых предприятий. Здесь учитывается опыт работы коммерческих училищ дореволюционной России, а также современная практика создания на основе средних школ ли­цеев с углубленным изучением экономики, финансов, права. Наряду с полу­чением среднего общего образования, основной целью обучения на данном цикле является воспитание идеологии «цивилизованного предприниматель­ства», т.е. формирование соответствующего образа мышления и поведенче­ских моделей.

Второй цикл охватывает процесс высшего или среднего профессио­нального образования. В отличие от первого цикла, предполагающего необ­ходимость частичной реорганизации соответствующих образовательных учреждений, здесь уже имеется необходимая инфраструктура. За истекшие годы в России сформировалась сеть вузов и колледжей, в которых могут готовить дипломированных специалистов, в том числе, и для малого предприни­мательства. Традиционный для них перечень учебных дисциплин дополняется специальным блоком делового администрирования в сфере малого предпринимательства. Рекомендуемый нами выбор позволяет учесть потреб­ности в образовательных услугах со стороны двух категорий будущих работ­ников - детей самих предпринимателей и наемных дипломированных специалистов. Это, в свою очередь, обеспечит лучшие предпосылки для решения внутрифирменных кадровых проблем.

Ответ на вопрос об уровне специального образования обычно связы­вают с финансовыми возможностями абитуриентов. Априори предполагает­ся, что высшее образование предпочтительней среднего вне зависимости от будущей профессиональной деятельности. В некоторых отраслях - медици­не, строительстве, промышленности это действительно так. Однако как пока­зал проведенный нами анализ, большинство российских малых предприятий специализируется в других сферах деятельности - торговле, общественном питании, сельскохозяйственном производстве и переработке продукции. Необхо­димость высшего образования для собственника-менеджера подобной фирмы представляется не столь очевидной (в то время, как разница в стоимости обу­чения может составлять до 40 %). Поэтому не следует недооценивать роль бизнес - колледжей, специализированных по отраслевому признаку.

Сегодня в большинстве крупных городов России имеется хотя бы один экономический вуз или факультет, на базе которых могут быть созданы региональные образовательные центры малого предпринимательства. Эти центры обеспечат реализацию факультативных учебных курсов для студен­тов остальных региональных образовательных учреждений. Для последних подобная интеграция не менее выгодна, поскольку позволит привлечь абитуриентов, колеблющихся в выборе между экономическим и инженерным ву­зом. В роли инициатора развития межвузовской интеграции может высту­пить региональная ассоциация малых предприятий или территориальный государственный Фонд содействия развитию малого предпринимательства.

Сформулированная выше идея требует дополнительной методической проработки с участием специалистов системы профессионального образова­ния, поскольку содержит много потенциально конфликтных элементов - распределение учебной нагрузки, стоимости обучения, прав на выдачу ди­пломов и т.п. Однако с учетом тенденций в развитии исследуемой сферы предпринимательской деятельности она представляется нам перспективной.

Третий цикл обучения распространяется на весь период профессиональной деятельности руководителя малого предприятия и предполагает ре­гулярное прохождение через различные программы повышения квалифика­ции. Сегодня на отечественном рынке образовательных услуг предлагается обширная номенклатура подобных программ, дифференцированная по сро­кам продолжительной, стоимости, формам обучения. Подробное их описание не входит в задачи настоящей работы. Мы сформулируем лишь один про­гноз, связанный с изменением структуры спроса на подобные образователь­ные продукты. По мере повышения общей профессиональной грамотности руководителей малых предприятий будет сокращаться спрос на программы теоретической направленности в пользу краткосрочных бизнес - тренингов и семинаров по локальным управленческим вопросам. Но по нашему мнению в ближайшее время проявит себя еще одна тенденция, очень важная с позиции практики организации рассматриваемого образовательного цикла. В сфере малого предпринимательства высока вероятность частичного слияния двух информационных рынков - образовательного и консалтингового.

Руководителю малого предприятия всегда присуще специфическое, в какой - то степени «приземленное» мышление. Оно не позволит регулярно тратить время и деньги даже на самые продвинутые образовательные программы, если параллельно нельзя получить ответы на конкретные вопросы организации своего бизнеса. В 2011 году журнал «Эксперт» опубликовал данные о структуре спроса на консалтинговые услуги, отраженные следующей диаграммой:

Диаграмма 1. Структура спроса на консалтинговые услуги

Данные этой диаграммы показывают направления повышения квалификации, на которых следует сосредоточить внимание образовательным уч­реждениям, ориентированным на реализацию соответствующих программ. Кроме того, они подтверждают правильность выдвинутой нами ранее идеи о целесообразности создания региональных образовательных центров малого предпринимательства именно на базе экономических вузов. Три четверти требующихся малым предприятиям услуг точно совпадает с их профилем. Таким образом, следующим направлением расширения «обслуживаемого рынка» для рассматриваемых нами центров является консалтинговая дея­тельность. В этом случае процесс подготовки кадров для малых предприятий приобретает необходимую логическую завершенность. В графическом виде последовательность обучения управленческих кадров малых предприятий может быть представлена схемой.

Реализация консалтинговых функций образовательных центров может быть обеспечена двумя путями:

- созданием при региональном образовательном центре одной или не­скольких специализированных фирм;

- привлечением к этой деятельности сотрудников центра на основе разовых контрактов.

Схема.  Последовательность обучения управленческих кадров

малых предприятий

Консалтинг как разновидность предпринимательской деятельности является объектом самостоятельных научных исследований, например, Г. Хенцлера, К. Макхема, В. Алешниковой, В. Полякова и др. Поэтому мы ограничимся предложением, связанным с внедрением новой технологии консалтингового обслуживания, учитывающей специфические потребности малых предприятий. Она предполагает возможность оперативного получения ими необходимых консультаций путем использования современных инфор­мационных технологий, в частности, Интернета.

Сформулированные предложения способны, по нашему мнению, повысить общую эффективность процесса подготовки кадров для малых предпри­ятий АПК, особенно в отдаленных регионах России.

Литература:

1.        Гужина Г.Н., Гужин А.А., Мумладзе Р.Г. Управление персоналом  /Учебник М.: Изд-во «Палеотип», 2011г. - 400 с.

2.        Гужина Г.Н., Семенова Е.И., Мумладзе Р.Г. и др. Менеджмент в агропромышленном комплексе /Учебник М.: Изд-во «КНОРУС», 2011.-375 с.

3.          Гужина Г.Н., Мумладзе Р.Г. Экономика и социология труда / Учебник М.: Изд-во «КНОРУС», 2011г. .-398 с.