Николаева Н.М.

Учитель физики МБОУ СОШ №39 г. Санкт - Петербург

Модель процесса формирования корпоративной культуры ученического сообщества школы.

Перемены, происходящие как в школе в связи с переходом на Федеральные государственные общеобразовательные стандарты, так и в современном обществе, требуют определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы, умение выстраивать эффективные отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе, быть гражданином и патриотом своей Родины. Школа — важнейший этап в процессе общего образования школьника. За годы ему надо не только освоить программный материал предметных дисциплин, но и научиться учиться – стать «профессиональным учеником». Новые цели требуют новых подходов их реализации. Основы таких подходов составляет внедрение новых технологий обучения. Умение создавать новое, находить нестандартное решение жизненных проблем стало сегодня неотъемлемой составной частью реального жизненного успеха любого человека. Поэтому развитие творческих способностей, исследовательского поведения приобретает в наши дни общеобразовательное значение, предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей. Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поли конфессионального состава российского общества.

Внешне обозначенные на первый взгляд, глобальные проблемы, возможно, решить посредствам формирования корпоративной культуры учащихся образовательного учреждения, что составило цель нашего курса.

Основными задачами являются:

-дать представления об основах корпоративной культуры, корпоративной общения, корпоративной этики образовательного учреждения;

- разработать совместно с учителями, родительским комитетом, ученическим самоуправлением основы корпоративной культуры (миссия, цели, нормы, правила поведении, символы, традиции) и закрепить их в специальных документах (корпоративный кодекс ученика средней общеобразовательной школы)

- сформировать у школьников положительное эмоционально- ценностное принятие норм и правил корпоративной этики;

- сформировать у учащихся умения и навыки межличностного, группового и командного взаимодействия, основанного на принципах корпоративной этики;

- развитие социально-психологической компетентности учащихся основы корпоративной культуры личности

Таким образом,

Содержание данного курса способствует формированию ценностно-смысловых и общекультурных компетенций знание основных условий, факторов развития и поддержания корпоративной культуры, специфики функционирования корпоративной культуры в поликультурной среде; понимание роли и значение имиджа учреждения и персонального имиджа в развитии корпоративной культуры и репутации образовательного учреждения ; умение продуктивно взаимодействовать с членами коллектива на основе сформированной корпоративной культуры .

Учебно-тематический план

№п/п	Программный материал	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1	Основы понятия и истории корпоративной культуры в сфере образования	2	2	4
2	Ученическое самоуправление как структурный компонент корпоративной культуры		2	2
3	Социально –психологический тренинг в формировании корпоративной культуры учащихся		10	10
4	Методы диагностики и технологии развития корпоративной культуры учащихся		10	10
5	Арт-педагогические техники в формировании корпоративной культуры ученического сообщества		10	10
		2	34	36

Тема № 1. Основы понятия и истории корпоративной культуры в сфере образования.

Понятие, сущность, структурные элементы, корпоративной культуры. Основные функции (оценочно-нормативная, регламентирующая, познавательная, смыслообразующая, коммуникативная), свойства принципы формирования корпоративной культуры.

Основные структурные элементы корпоративной культуры образовательного учреждения: миссия, цели, ценности, символы, имидж, коммуникация, понятие ценностей, присутствие в учреждении корпоративных ценностей. Процесс формирования ценностей у человека в процессе жизнедеятельности. Родители, сверстники, учителя, культурное окружение человека – как основные факторы, влияющие на формирование системы ценностей человека. Корпоративные традиции как метод единение коллектива учреждения.

Тема № 2. Ученическое самоуправление как структурный компонент корпоративной культуры.

Самоуправление: история вопроса; путешествие в историю школьных республик. Самоуправление как осознание роли прав людей, педагогические ожидания и детская жизнь. Стремление к самостоятельности без ответственности, взрослые как причина несвободы, свобода от чего и свобода для чего. Разнообразие демократических процедур в школьных республиках. Уроки истории самоуправления в школьных республиках: Я Корчака, С.Т. Шацкого, А.С.Макаренко, и др. Современные модели ученического самоуправления школы.

Тема № 3. Социально – психологический тренинг в формировании корпоративной культуры учащихся.

Социально – психологический тренинг как способ организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей команды; развития способности устанавливать конструктивные отношения между членами группы. Серия тренинговых упражнений , направленных на развитие социальных компетенций, способствующих формированию корпоративной культуры школьников, лидерских качеств.

Тема № 4. Методы диагностики и технологии развития корпоративной культуры учащихся.

Изучение и анализ психологического комфорта учащихся школы, индивидуально-психологических особенностей личности школьников; сплоченность ученических групп и развития лидерских качеств . Приобщение учащихся к основам психологических знаний с целью формирования потребности в самопознании саморазвитии, действовать в соответствии с нормами этикета и правилами сообщества; овладение навыками эффективной коммуникативной техники корпоративного общения.

Тема № 5. Артпедагогические техники в формировании корпоративной культуры ученического сообщества.

Серия тренинговых занятий: Рефлексивная культура как механизм личностного развития; управление стрессом; человек и социум, игротехнический менеджмент в формировании общепринятых ценностей; разработки кодекса корпоративной культуры – коллегиальное решение учитель-ученик-родитель посредством кейс –студии; организационно деятельностной игры « Аукцион ценностей»

Список рекомендуемой литературы.

1. Аверченко Л.Н. Имидж и личностный рост.-Новосибирск,1999

2. Бороздина Г.В. Психология делового общения.-М.,2000.

3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. -СПб.: Питер, 2001.-368с.

4. Кипнис М.Ш. Тренинг лидерства.-М.2004-144с

5. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.-254 с.

6. Корпоративное управление / пер.с английского А.Лисициной, -М.,2007.-222с

7. Кузнецов И.Н. Корпоративная культур: Учебное пособие –М.,2006.-304с.

8. Кузнецов И.Н. Корпоративная культура делового общения. –М.,2005.-608с.

9. Куницына И. Межличностное общение. –СПб.,2001.

10. Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура . –М.,2002.-204с.

11. Психологический тренинг в группе: Игры и упражнения.-М.,2005.-128с.

12. Причина О.С. «Корпоративная культура» : потенциал инновационной деятельности. –Ров –на -Дону, 2002.-180с.

13. Сергеева Т.Б. Особенности корпоративной культуры образовательного учреждения / Т.Б. Сергеева //педагогика.-2006-№10.-С11-21

14. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии СПб.;Речь,2002.-208с.

15. Хроменко А.Т. Самоменеджмент для тех, кому от 16 до 20.-М., 1996.

16. Школьная риторика: 9 кл / под ред. Т.А. Ладыженской-М.,1998г.

17. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций.-М,1999г.