Курымбаев С.Г., ст. преподаватель

Карагандинский государственный университет имени Е.А.Букетова, Казахстан

модель подготовки бакалавра транспорта к использованию информационных технологий в организационно-технологической деятельности

В условиях перемен, происходящих в обществе, в системе высшего профессионального образования Республики в целом и подготовка бакалавра транспорта специальности 050901 «Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта» [1] к использованию информационных, в частности, сложилась ситуация, актуализирующая новые требования к традиционному процессу обучения. Одним из путей решения проблемы обеспечения высокого качества подготовки специалистов в системе высшего образования в Республике является совершенствование учебного процесса, внедрение информационных технологий, соответствующих уровню информатизации общества, направленных на выполнение возросших социальных запросов.

Эффективность образовательного процесса повышается, если информационные технологии становятся его составной частью и органично входят в педагогический процесс.

Подготовка бакалавра транспорта представляет собой формирование готовности бакалавра транспорта к использованию информационных технологий (ИТ) в организационно-технологической деятельности (ОТД). В профессиональной подготовке студентов транспорта представляется важной необходимость целенаправленной работы по формированию знаний, умений и навыков использования ИТ в ОТД.

Почему возникла необходимость подготовки бакалавров транспорта к использованию информационных технологий?

Во-первых, существующая система подготовки не вполне ориентирована на формирование информационной компетентности специалиста. Ее доминантой является передача знаний; а формирование умений и навыков, личностных качеств уделяется меньше внимания.

Во многом действующая традиция подготовки кадров основана на формировании теоретических знаний, формировании системы понятий, а в настоящее время внимание следует обращать на формирование опыта работы в области использования информационных технологий в профессиональной деятельности.

Профессиональные качества специалиста в информационном обществе должны быть ориентированы на работу с информацией, ее обработку, структурирование, систематизацию, подготовку в оптимальном виде к использованию обучающимися.

Во-вторых, подготовка бакалавров транспорта к использованию информационных технологий на базе действующих подходов, не способствует реализации тех требований, которые предъявляет рынок труда к выпускникам вуза и действующим специалистам. В самом обобщенном виде этих требований можно сформулировать следующим образом: развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируют их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью.

При подготовке бакалавра транспорта к использованию информационных технологий основное внимание обращается на формирование элементарных умений, связанных с созданием текстовых документов, электронных таблиц и т.д., а не на формирование обобщенных умений, ориентированных на адаптацию к работе с разным программным обеспечением, разными видами ресурсов, разными социальными сервисами и др.

В-третьих, система подготовки бакалавра транспорта к использованию информационных технологий не имеет непрерывного характера. Вместе с тем чрезвычайно высокие темпы развития информационных технологий свидетельствуют о том, что первичная подготовка, повышение квалификации, переподготовка в области ИКТ должны иметь именно непрерывный характер. Кроме того, нужно чтобы подготовка бакалавров транспорта к использованию информационных технологий соответствовала международным стандартам. Отставание от требований стандарта приводит к тому, что специалисты с большим трудом адаптируются в мире современных информационных технологий.

Какие положения могут лежать в основе подготовки бакалавра транспорта к использованию информационных технологий?

1 Опора в отборе содержания и его передаче на проблемное поле профессиональных задач специалиста.

2 Ориентация на формирование информационной компетентности через единство ее когнитивной, операциональной и личностной составляющих; подготовка к решению профессиональных задач средствами информационных и коммуникационных технологий.

3 Методологическая основа эффективной подготовки в области информатики и информационных технологий должна строиться в соответствии с логикой формирования ключевой, базовой и специальной профессиональных компетентностей.

4 Формирование всех регулятивных компонентов способностей будущих бакалавров транспорта к использованию средств информатизации и информационных технологий в профессиональной деятельности может быть обеспечено посредством освоения знаковой, моделирующей и проективной деятельности.

5 Реализация принципа непрерывного и комплексного освоения теоретических знаний и практических навыков использования средств информатизации и информационных технологий согласно логике формирования профессиональной компетентности может обеспечить специальный цикл учебных дисциплин: информатика, технические и аудиовизуальные средства обучения, информационные технологии, курсы по выбору, практика по проектированию информационной предметной среды.

Проведенный нами анализ состояния готовности бакалавра транспорта к использованию ИТ в ОТД показал, что с целью совершенствования формирования готовности бакалавра транспорта к использованию ИТ, повышения ее эффективности при внедрении в учебный процесс вуза модель подготовки бакалавра транспорта к использованию ИТ в ОТД, которая отвечала бы требованиям профессиональной направленности будущего специалиста.

С целью проверки данного предположения в рамках настоящего исследования была разработана модель подготовки бакалавра транспорта к использованию информационных технологий.

Необходимо обратить внимание на то, что в содержании нормативных документов подготовки бакалавра транспорта отсутствуют вопросы связанные с использованием информационных технологий. Значение использования информационных технологий в полной мере раскрывается в нашем разработанном спецкурсе «Современные технологии в организационно-технологической деятельности».

Таким образом, анализ содержания дисциплин общеобразовательного, базового и профилирующего циклов вузовской подготовки бакалавра транспорта, показал, что подготовка бакалавра транспорта к использованию информационных технологий в организационно-технологической деятельности на достаточном уровне в рамках изучения дисциплин заложенных в стандарте и учебном плане не возможно.

Поэтому, модель подготовки бакалавра транспорта к использованию информационных технологий в ОТД должна предполагать изменение традиционной структуры подготовки в нормативной вузовской системе обучения бакалавра транспорта. Это можно сделать за счет включения в учебный план (компонент по выбору профилирующего цикла) спецкурса «Современные технологии в организационно-технологической деятельности».

Напомним, что модель подготовки бакалавра транспорта к использованию информационных технологий в ОТД включает следующие компоненты: цель (формирование готовности к использованию ИТ), задачи (формирование, создание и реализация ЗУН-ов), принципы (общедидактические и специфические), компоненты (мотивационный, содержательный и процессуальный), содержание (базовые дисциплины, формирование информационного контекста, спецкурс «Современные технологии в ОТД», электронный учебник, автоматизированная обучающая система), методы (традиционные, инновационные), средства (электронный учебник «Приемы управления автомобилем в сложных ситуациях», автоматизированная обучающая система «Упражнения для тренировки навыков управления автомобилем»), результат (готовность бакалавра транспорта к использованию ИТ в ОТД).

Таким образом, модель подготовки бакалавра транспорта к использованию информационных технологий полностью реализована и экспериментально проверена при подготовке бакалавра данной специальности в учебном процессе Карагандинского государственного университета имени Е.А.Букетова.

Использованная литература:

1 Государственный общеобразовательный стандарт образования Республики Казахстан. Образование высшее профессиональное. Бакалавриат. Специальность 050901 - Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта. ГОСО РК 3.08.367 – 2006. – Астана: Министерство образования и науки Республики Казахстан, 2006. – 30 с.