Технические науки /12.Автоматизированные системы управления на производстве

 

 

Тауасаров Г.И., Мусабекова Л.М., Умарова Р.А.  

 

Южно-Казахстанский государственный университет имени М. Ауезова, Казахстан

 

МОДЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОРТАЛОВ

 

В работе рассмотрены требования, основные характеристики для образовательных порталов, проведен анализ моделей образовательных порталов.

Важными характеристиками портала являются [1]:

-         авторизация для пользователей;

-         организация клиентского места для устранения информационных перегрузок;

-         распределение ресурсов, т.е. обеспечение разделения некото­рых возможностей портала на уровни, доступные разным категори­ям пользователей;

-         отслеживание выполнения для контроля над личной инфор­мацией;

-         активный доступ и отображение информации из хранилища;

-         локализация и обнаружение нужных людей и информации, т.е. используемые поисковые механизмы должны обеспечивать пас­сивное информирование и обнаружение.

Определим следующие требова­ния, предъявляемые к порталам [1]:

-         большой обзор информации;

-         широкие возможности идентификации;

-         реализация удобных и эффективных поисковых механиз­мов;

-         защита информации;

-         разделение информационных ресурсов на разделы.

Рассмотрим модели образовательных порталов, предназначен­ных для организации всех видов обучения. Порталы [2,3] предназначены для образовательных целей, для накопления, хранения и доступа к информационному содержанию портала. Структура портала состоит из информационного, организационного и технологического блока.

Информационный блок реализует функции портала по аккумуляции, обработке и доставке информации через сети Internet и Intranet. При этом в общем виде модель портала делит контент на следующие области: информация пользователя, групповая информация, административная информация, информация из сети Internet.

Применительно к информационно-справочному порталу в структуре можно выделить индивидуальную информацию, общую информацию, административную информацию и информацию из сети Intranet и Internet.

 Достаточно важной характеристикой для информационного блока портала является вопрос идентификации пользовате­лей и выделение/разграничение тех информационных ресурсов, ко­торые они будут использовать в про­цессе работы с порталом. Помимо вопросов безопасности и защиты информации идентификация позволит конечному пользователю настраивать «внешний вид» портала, контент и интерфейс. Рас­сматриваемые модели информационно-образовательного портала предусматривают следующие группы пользователей: студенты, профессорско-преподавательский состав, работники сферы образования, специалисты по вычислительной технике и программному обеспечению и т. д.

Рассмотрим модель Казахстанского образовательного портала [4].  Выполняемые функции портала обеспечивают высокое качество образовательных ресур­сов, их доступность, достоверность, полноту, оперативное обновление и интерактивную связь. 

Организационный блок образовательного портала представляет собой систему ор­ганизаций, которые объединяют свои информационно-справочные и образовательные ресурсы, а также технологии для предоставления их большой ауди­тории пользователей.

Содержательный блок представляет собой главную страницу, поиск, форум и услуги. Основное внимание на образовательном пор­тале уделяется услугам, а именно поиску информации по семинарам и тренингам для пользователей и организаций.

Модель образовательного портала [5] представляет информацию по  казахстанскому образованию. Портал имеет разделы по каталогам, дистанционному тестированию и информационным материалам.

Учитывая достоинства и недостатки рассмотренных моделей порталов можно сформулировать и предложить основные функции, возможности, разделы разрабатываемого информационного образовательного портала на основе современных технологий.

Основные функции работы портала:

1)  Наполнение портала - контент, который обеспечивает ввод следующих данных: о дисциплинах обучения и учебно-методических комплексах для конкретного пользователя, ссылках и проверка корректности вводимой информации;

2)  управление базой данных обеспечивает модификацию базы данных и изменение информационного содержания портала;

3)  администраторский блок обеспечивает управление и контроль за работой портала в целом, изменение данных по разделам, модификацию оформления портала в соответствии с требова­ниями.

Проектируемый портал должен предоставлять возможности по организации места пользователя с целью устранения информацион­ной перегрузки и оптимизации доступа к необходимой информа­ции. Администратор должен отслеживать и контролировать действия пользователей для поддержания портала в рабочем состоянии, оценивать быстродействие и эффектив­ность его работы, а также оперативно устранять сбои, обеспечивать активный доступ и отображение информации из разных источников данных. Модель образователь­ного портала может использоваться как в рамках среды дистанцион­ного образования, так и автономно, в пределах рассматриваемого вуза.

В структуру образовательного портала должен входить модуль новостей, который позволил бы своевременно информировать пользователей о последних событиях в образовательной среде вузах города, страны и мира. Кроме того, можно, даже желательно включить модуль для контроля пользователя о результатах его работы в системе, например, предоставление ин­формации о результатах пробного тестирования. Другим современным направлением является учет эффективных механизмов связи клиентской и серверной частей портала.

Преподавателям образовательный портал может предложить:

-         большое количество образовательных мультимедийных ма­териалов, новейшие методики обучения, в том числе и в рамках дистанционного образования;

-         возможность общения со студентами, а также с ведущими специалистами по вопросам образования и экспертами в той или иной проблемной области;

-         возможность разместить в Интернет свои методические на­работки, учебный материал и т. да также хранить свои документы и учебные материалы на сервере;

-         возможность следить за успеваемостью своих студентов, а также сравнивать ее с успеваемостью параллельных групп и т. д.

Рассмотрим примерный перечень общих разделов портала:

1)   администрирование;

2)   форум по тематическим вопросам;

3)  базы данных обучающих и информационных материалов по дисциплинам;

4)  промежуточное и пробное тестирование;

5)     обратная связь;

6)     новостной и информационный блок;

7)     учебные планы;

12)      информация по фондам, грантам и конкурсам;

13)      информация о конференциях, семинарах и выставках, про­водимых в области образования;

14)      информация об учебных органи­зациях и проектах;

19) карта WWW-сайта и система поиска;

20)     фотогалерея событий;

 Таким образом, разрабатываемая модель портала позволит помочь студентам и преподавателям в процессе обучения и преподавания, хранить необходимые учебные материалы на сервере, поддерживать связь со специалистами международного информационного пространства, быть в курсе информационных новостей, и все это в целом дает возможность получить качественное образование в вузах.

 

Литература

 

1. Гробов И.Д. Разработка web–портала в ASP.NET 2.0 и SharePoint2007.-СПб.: БХВ-Петербург, 2008.-656с.

2. http://en.edu.ru/.

3. http://collection.edu.ru/default.asp.

4. http://kobra.kz/node/10.

5. http://www.portal.edu.kz/.