Педагогические аспекты разработки информационных систем.

Педагогические аспекты разработки информационных систем.

Жангисина Г.Д., КазНАУ, д.п.н.,профессор, Алматы, Казахстан

Марденова Л.М., Экибастузский инженерно- технический институт

Для обучения студентов высшей школы принципам разработки информационных систем необходимо уметь разработать модель обучения информационным системам. Ниже приведены педагогические модели.

Таблица 1. Модель обучения Информационным системам

Основные элементы модели обучения	Содержательные компоненты
I. Задачи	Знания: уметь классифицировать задачи на подзадачи, и соответственно описать алгоритм решения задачи на выбранном языке программирования и реализовать в соответствующей среде программирования.
II. Алгоритмы	Знания: типы вычислительных процессов, блок-схемы, умение разрабатывать алгоритмы решения любой задачи с помощью блок-схем.
III. Языки программирования	Знания: классификатор языков программирования, знать структуризацию языков программирования по типу решаемых задач, умение применять нужный язык для представления алгоритма решения задачи.
IV. Программы	Знания: уметь разрабатывать программы на выбранном языке программирования и реализовывать их в системах программирования.
V. Системы программирования	Знания: уметь работать с системами программирования и реализовывать программы на выбранной системе программирования, грамотно проводить процесс компиляции, редактирования, отладки и тестирования программ.
VI. ПЭВМ	Знания: уметь работать с клавиатурой, принтером, мышью и другими устройствами ПЭВМ во время набора, редактирования, печати и других действий за ПЭВМ; знать принципы работы с операционными системами ПЭВМ (MS DOC, WINDOWS,…), с программой оболочкой NS, текстовыми и табличными процессорами, базами данных, системами программирования и другими интегрированными системами.
VII. Информационная система	Знания: знать системы, языки программы и информационные системы

Ниже представлены педагогические категории в обучении студентов ВШ информационным системам.

Основные педагогические категории

в обучении информационным системам

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ
В ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ (ИС)

ВОСПИТАНИЕ(I)+ ОБУЧЕНИЕ(II)+ ОБРАЗОВАНИЕ(III)

I. ВОСПИТАНИЯ

Передать накопленный опыт (знания, умения, навыки, способы мышления) по разработке алгоритмов, программ ИС обучаемым

II. ОБУЧЕНИЕ

2.1 Знания 2.2 Умения 2.3 Навыки

1)Задачи, алгоритмы 1) Умение классифицировать 1) ПЭВМ;

2) Языки, программы задачи на подзадачи, 2) Алгоритмы;

3) Типы ЭВМ, ИС разрабатывать алгоритмы 3) Программы

и программы. 4) Системы;

2) Умение работать

с операционными системами

3) Умение работать с системами

программирования

4) Умение работать с

информационными системами

III. ОБРАЗОВАНИЯ

Объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления по разработке алгоритмов и программ, методике использования языков программирования и систем в процессе решения своей задачи на ПЭВМ, разрабатывать и программировать информационные системы в различных предметных областях.

Рис.1. Основные педагогические категории

в обучении информационным системам

Класс задач для реализации на ЭВМ

ЗАДАЧИ <ЗАДАЧА 1, ЗАДАЧА 2, ЗАДАЧА 3, ЗАДАЧА 4,