Максачук Екатерина Павловна

Московская государственная академия физической культуры и спорта (Московская область, Люберецкий район)

Сплоченность команды – предпосылка будущих спортивных достижений

Для современных детей занятия спортом являются способом избежать угрозы влияния улицы, наркотиков, насилия. Целью ДЮСШ является воспитание физически и нравственно развитого юного гражданина России, укрепление здоровья детей, подростков, юношей и девушек путем совершенствования системы физического воспитания в образовательных учреждениях, развитие инфраструктуры детско-юношеского спорта и приобщения детей к регулярным учебно-тренировочным занятиям, а также создание необходимых условий для самореализации спортивно одаренных детей, попадания их в составы сборных команд страны по видам спорта [1; 2]. Приход ребенка в ДЮСШ является важным моментом, но еще большее значение имеет факт заинтересованности юного спортсмена в виде деятельности, которую он выбрал, что обеспечит дальнейшие годы обучения в области спорта.

Иногда можно услышать, как друзья, не вовлеченные в спортивную деятельность, уговаривают начинающего спортсмена отказаться от тренировочного занятия и пойти просто погулять, пообщаться. Некоторые делают выбор не в пользу спорта. Почему? Конечно, можно назвать множество различных причин, но одна из них – это отсутствие интереса к тренировочному процессу. Поэтому перед тренером стоит важная задача – заинтересовать новичков в избранном виде спорта, а также способствовать сплочению коллектива, создать педагогические ситуации, которые помогут сдружить юных спортсменов. Дети, пришедшие заниматься спортом, вступают в социальную структуру, сильно отличающуюся от общества их ровесников, особенно тех, кто выбрали бесцельное сидение на скамейках.

Для начала тренер должен организовать деятельность юных спортсменов. Подвижные игры, выполнение эстафетных заданий являются действенными средствами налаживания отношений между детьми. Жизнь спортивного коллектива должна иметь определенные традиции, которые также сплачивают команду. Памятные даты спортивной школы целесообразно отмечать спортивными праздниками, где в программе предусматриваются не только спортивные соревнования.

Конечно, важную роль играет психологическое единство команды, обеспечивающее саморегулирование процесса развития межличностных отношений. Командой можно считать группу людей непосредственно объединенных единым процессом по достижению конкретных целей и результатов. Психологическое единство включает в себя:

– интеллектуальное единство – единая система понятий, выработка общего мнения, способность находить оптимальный способ принятия решения;

– эмоциональное единство – показатель самочувствия, способность к самонастраиванию коллектива;

– морально-волевое единство – составляет основу режима спортивной деятельности, выражающееся в способности создавать необходимое и достаточное напряжение сил при преодолении препятствий.

На групповую сплоченность влияют такие факторы, как:

- согласие между членами группы по поводу ее целей;

- широкое общение и взаимодействие между членами группы;

- демократизм групповых взаимоотношений;

- положительное мнение членов группы друг о друге;

- размер группы, достаточный для реализации ее целей и коммуникаций;

- пространственная близость;

- преобладание положительного опыта в достижении группой своих целей и защите ценностей

Распределять задания нужно так, чтобы юные спортсмены сотрудничали во время учебно-тренировочного процесса и делили ответственность между собой. Тогда возможен переход от «я сам» к принципам взаимовыручки и поддержки. В любом спортивном коллективе есть как преуспевающие, так и отстающие учащиеся. Поэтому, нужно организовать спортивную деятельность так, чтобы юные спортсмены проявляли взаимопомощь, а заодно и лучше узнавали каждого члена коллектива. Дети дают советы друг другу, и таким образом складывается первоначальное общение. В дальнейшем, заметив дружеские отношения между определенными учащимися, желательно поручать им выполнять совместные задания.

Необходимо отметить, что ситуации, направленные на сплочение коллектива, целесообразно внедрять на каждом учебно-тренировочном занятии.

Таким образом, для того чтобы юные спортсмены не чувствовали себя дискомфортно из-за отсутствия привычного круга друзей, нужно помочь им приобрести новых знакомых в спортивной среде, создавая соответствующие педагогические ситуации.

Литература

1. Суслов Ф.П. Детско-юношеский спорт// Физическая культура. Детский тренер.- №3, 2008.

2. Кофман Л.Б. Педагогические принципы и модели организации физкультурно-спортивной деятельности и молодежи: Дис. … д-ра пед.наук в виде научного доклада. – М. – 1997. – 71 с