Современные информационные технологии / 1. Компьютерная инженерия

К.т.н. Свяцький В.В.

Кіровоградський національний технічний університет

Стандарти якості дистанційного навчання

В останні роки особливого значення набуває модернізація системи освіти в Україні. Розвиток інформаційних технологій, концепція дистанційної освіти, що побудована на телекомунікаційних засадах інтернет, є найважливішим фактором розвитку освіти в країні. В теперішній час метою впровадження дистанційного навчання у багатьох вузах країни, як правило, є підвищення якості надання освітніх послуг за допомогою створення і розвитку електронної системи дистанційних курсів в університеті [1].

Аналіз теорії і практики дистанційної освіти (ДО) дозволяє відзначити такі найбільш характерні її особливості:

– відкрите планування процесу навчання (вільний вибір проходження кількості модулів відповідної навчальної програми підготовки; отримання знань і навичок із декількох спеціальностей одночасно; можливість навчатись індивідуально і/або у складі груп);

– відкрите планування ритму, часу і темпу навчання (як правило, відсутність фіксованих термінів проходження освітньої траєкторії; асинхронність розкладу слухача і викладача);

– самостійний вибір місця навчання (відстань до навчального закладу не є перешкодою для навчального процесу; можливість навчатись без відриву від основної професійної діяльності);

– як правило, можливість вибору навчального закладу для найбільш успішного проходження курсу навчання і отримання якісної освіти.

Перераховані особливості визначають переваги дистанційної освіти перед іншими формами навчання, проте заразом висувають ряд специфічних вимог до всіх складових навчального процесу, серед яких: створення нових методів і технологій навчання, визначення моделей бізнес-процесів і бізнес-процедур освітнього середовища, створення організаційної інфраструктури, яка адмініструє, підтримує і обслуговує навчальний процес за допомогою новітніх телекомунікаційних технологій [2].

Питання оцінки якості освіти за допомогою інформаційних технологій набуває все більшого значення, а складність бізнес-процесів і бізнес-процедур освітнього дистанційного навчання ставить фактор стандартизації на перше місце серед завдань успішного розвитку такої форми освіти.

Метою процесу стандартизації дистанційного освітнього середовища є: захист інтересів всіх учасників освітнього процесу в питаннях якості інформаційних продуктів і послуг; технічна і інформаційна збалансованість, взаємозамінність і узгодження функціональних складових електронних освітніх продуктів і послуг; підвищення конкурентоспроможності продукції, робіт і послуг організацій, що розробляють, виготовляють, надають і споживають продукти (послуги); мінімізація помилок і втрат при розгортанні систем ДО.

Серед міжнародних, національних, урядових і інших організацій, які працюють у сфері стандартизації технологій дистанційного навчання на базі інформаційних систем провідна роль належить таким структурам.

Міжнародна організація по стандартизації ISO, яка реалізує задачі стандартизації систем інформаційних технологій і формує світову систему базових еталонів галузі ДО, а саме: термінологія, технологія надання освітнього контенту, менеджмент і маркетинг дистанційного навчання і тренінгу, забезпечення якості всіх складових ДО.

Комітет зі стандартизації навчальних технологій IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers, Technology Standards Committee) займається розробкою і розвитком стандартів, пов’язаних з моделлю архітектур, платформ і середовищ освітніх систем, моделлю слухачів, освітнього контенту і протоколів обміну даними, керуванням метаданими навчальних засобів, визначенням компетенцій.

Проект Європейського союзу ARIADNE (Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for Europe) здійснює напрацювання специфікацій розробки і використання елементів комп’ютерних педагогічних технологій.

Консорціум Всесвітньої Освіти на базі системи керування навчанням IMS (Instructional Management System) розробляє стандарти опису і комплектування навчального контенту в пакети для забезпечення вільного обміну даними між освітніми системами, визначає функції відкритості і інтероперабельності засобів навчання, встановлює специфікації розвитку баз електронних навчальних матеріалів.

Організація ADL (Department of Defense Advanced Distributed Learning) департаменту політики в сфері науки і технологій адміністрації президента США займається визначенням вимог до навчальних технологій із забезпеченням широкомасштабного доступу до освітніх ресурсів.

Міжнародна асоціація AICC, що поєднує організації, які працюють в галузях авіації, освіти і інформаційних технологій, розробляє специфікації і стандарти апаратно-програмних конфігурацій обчислювальних систем ДО, формату представлення цифрового контенту, елементів інтерфейсу систем ДО.

Необхідно зазначити, що всі стандарти ДО, що є прийнятими і які ще розробляються, є вільними у реалізації педагогічних навчальних технологій.

Література

1. Свяцький В.В., Скрипнік О.В. Критерії вибору засобів організації системи дистанційного навчання // Trends of Modern Science. Materials of the X international scientific and practical conference. May 30 – June 7, 2014. – Sheffield: Science and Education Ltd, 2014. – Volume 25. Modern information tecnologies. – Р. 53-55.

2. Свяцький В.В. Модель взаємодії очної і дистанційної форм освіти у вищих навчальних закладах // Aktualne problemy nowoczesnych nauk. Materiały XІ Międzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji. 07 - 15 czerwca 2015 roku. – Przemyśl: Sp. z o.o. „Nauka i studia”, 2015. – Volume 13. Matematyka. Fizyka. Nowoczesne informacyjne technologie. – Str. 32-34.