К.т.н., доц. Клименко В.Г., к.т.н., доц. Володченко А.Н.

Белгородский государственный технологический

университет им. В.Г. Шухова, Россия

учитель Клименко Т.А.

МАНОУ Шуховский лицей, Россия

РАСШИРЕНИЕ СВЯЗЕЙ ШКОЛЫ И ВУЗА ЧЕРЕЗ НАУЧНУЮ РАБОТУ УЧАЩИХСЯ

Студенческая научная работа – это один из важных факторов формирования высококвалифицированных специалистов. Она помогает подготовить творчески мыслящего, адекватно воспринимающего достижения науки и техники грамотного специалиста, способного самостоятельно решать различные проблемы, совершенствовать свои знания и развивать свой интеллект.

Получить максимальную отдачу от студенческой науки можно при ее правильной организации. Важно вовремя вовлечь в исследовательскую работу не только талантливых, одаренных детей, но и среднего студента. А для этого необходимо как можно раньше привлекать учащихся к исследовательской работе. Одной из форм такой работы может быть создание творческих коллективов в составе 3-5 человек, включающих аспиранта, студентов и школьников под руководством опытного преподавателя. Данная форма организации НИР позволяет максимально использовать потенциал каждого члена коллектива, дает простор для реализации замыслов как руководителя, так и членов коллектива, вовлекает в НИР школьников и студентов. Определенный опыт такой работы накоплен на кафедре теоретической и прикладной химии (ТПХ) БГТУ им. В.Г. Шухова.

Уже в течение ряда лет на кафедре проводятся занятия химического факультатива с учащимися ряда школ и гимназий города Белгорода, где опробована методика начального химического образования [1]. Результат налицо. Практически все учащиеся успешно поступают как в наш университет, так и в другие вузы. Причем, необходимо отметить, что мы не занимаемся репетиторством, а просто даем прочные основы химической грамотности и учим ребят самостоятельно работать с литературой. Освоив основы химии, учащиеся успешно решают проблемные вопросы и задачи, требующие творческого мышления.

Предложенный курс предназначен для формирования у обучающихся фундамента химических знаний и охватывает учащихся 8 и 9 классов. Успешное его освоение позволяет создать предпосылки для осмысленного и целенаправленного самостоятельного изучения учащимися основных разделов химии и других естественных наук [2,3], занятия исследовательской работой. Химический факультатив – это начальный этап подготовки ребят к исследовательской работе (см. табл.). Наш опыт показывает необходимость формирования учебно-исследовательской культуры не в вузе, а в школе силами учителей и преподавателей вуза.

Таблица

Этапы организации НИР

Аспирантура		Отбор лучших выпускников в магистратуру и аспирантуру
ВУЗ	III-IV курс	Выполнение курсовых работ и проектов научно-исследовательского характера. Подготовка по результатам НИР дипломных работ
	I-II курс	Выполнение реферативных, поисковых и учебно-исследовательских работ
Школа	10-11 класс	Российская научно-социальная программа для молодежи и школьников “Шаг в будущее”. Чтения им. В.И. Вернадского.
	8-9 класс	Химический факультатив

На следующем этапе наиболее одаренные школьники привлекаются к выполнению НИР в рамках различных конкурсов. Творческий коллектив формируется из учащихся 10 и 11 классов. Это позволяет сохранять преемственность в работе и более эффективно использовать опыт старшеклассников. Каждый участник коллектива работает в течение двух лет. Основная задача первого года состоит в том, чтобы научить ребят работать с научной литературой, вести научные исследования, обрабатывать и анализировать полученные результаты, проводить научный и патентный поиск по заданной теме, составлять аналитический обзор, на основе которого формировать цели и задачи работы. Получив от руководителя научную тему, учащийся проводит литературный поиск по теме, учится искать необходимый материал, составлять краткие аннотации статей, оформлять результаты этого поиска в виде аналитического обзора. В течение второго года школьник выполняет конкретные экспериментальные исследования, обобщает и анализирует полученные данные и готовит доклад на конференцию.

Такая форма организации научной работы практикуется в БГТУ им. В.Г. Шухова уже в течение многих лет. Школьники, участвующие в научной работе, успешно поступают в вузы. Такие студенты уже имеют навыки выполнения НИР и с первого курса могут привлекаться к полноценной научной работе. Предложенная организация научной работы учащихся позволяет помимо всего прочего выявить способных к научной работе студентов и тем самым более качественно формировать аспирантский состав вузов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Клименко В.Г Некоторые методические аспекты современного химического образования / В.Г. Клименко, А.Н. Володченко // Научно-методические и практические аспекты подготовки специалистов в современном техническом вузе: Сб. научн. тр. Международной научно-методич. конф. – Белгород: Изд-во БелГТАСМ, 2003. – Направление 1. – Ч. 1. – с. 65- 69.

2. Общая химия: задания для самоподготовки студентов: учеб. пособие / А. Н. Володченко, В. И. Павленко, В. Г. Клименко, Н. В. Ключникова, Л. В. Денисова, Р. Г. Шевцова. – Белгород: Изд-во БГТУ им. В. Г. Шухова, 2010. – 120 с.

3. Основы неорганической химии: метод. указания для студентов дневной формы обучения / сост.: В. Г. Клименко, А. Н. Володченко, В. И. Павленко. – 2-е изд., стер. – Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2004. – 53 с.