Педагогические науки/1 Дистанционное образование

К.п.н. Лебедева Л.А.

Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Казахстан

Характеристика некоторых образовательных средств ИКТ и

их возможности в организации обучения

в сельской малокомплектной школе

В настоящее время в Республике Казахстан в силу ряда причин возросло количество малокомплектных школ. Это школы с малым контингентом учащихся и наличием совмещенных классов-комплектов. Как правило, это сельские школы с большим багажом социальных и материально-технических проблем. В этой связи очень актуален вопрос об эффективном использовании ИКТ в учебном процессе школ такого типа. Это позволит не только улучшить сам учебный процесс, но и усилить мотивацию учащихся, избавить их от монотонности школьных будней.

Одним из возможных путей возрождения сельской школы, выведения ее из кризисного состояния и сокращения разрыва между городской и сельской школами является информатизация сельской школы. Её активное вовлечение в формируемую единую информационно-образовательную среду, приобщение учащихся к достижениям мировой цивилизации при сохранении национальных социальных и культурных традиций. Несомненна значимость информатизации сельской школы как механизма снижения уровня информационно-образовательной изоляции, повышения доступности и качества образовательных услуг на селе.

В целом образовательные средства ИКТ включают в себя разнообразные программно-технические средства, предназначенные для решения определенных педагогических задач. Использование различных образовательных средств ИКТ в учебном процессе малокомплектных школ позволяет решить следующие задачи:

1. Освоение учебного материала на разных уровнях для разных групп учащихся.

2. Повышение учебной мотивации.

3. Создание возможностей повышения квалификации для педагогического коллектива (без отрыва от производства).

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров (1):

а) По решаемым педагогическим задачам;

б) По функциям в организации образовательного процесса;

в) По типу информации;

г) По формам применения ИКТ в образовательном процессе;

д) По форме взаимодействия с обучаемым.

Остановимся на последнем параметре подробнее. В данном контексте технологии ИКТ можно разделить на два типа:

1. технология асинхронного режима связи – «offline» (оперативная электронная переписка, телеконференция, заказ и рассылка необходимого материала из электронных банков информации);

2. технология синхронного режима связи – «on line» (интерактивный урок, семинар, форум, чат, поиск информации в Интернет; установка собственных ресурсов в Глобальной сети).

В условиях большого количества сельских малокомплектных школ актуально создание учебно-методических ресурсов, обладающих инновационным содержанием, модульной структурой и дидактическим обеспечением.

В рамках проекта МОН РК «Разработка инновационных технологий образования и внедрение их в педагогический процесс малокомплектных школ Республики Казахстан в режиме On line» на портале КазНПУ имени Абая «Академия малокомплектных школ Казахстана». На портале размещены материалы, которые могут быть использованы учителями малокомплектных школ в процессе обучения, а также материалы для контроля знаний.

В частности для обучения математике в начальных классах для учителей представлены серии презентаций к урокам. Эти презентации могут быть использованы на уроках – как наглядно-демонстрационные средства, но также их можно использовать при индивидуальном обучении, при выполнении домашних заданий. На сайте также предложены тестовые задания, которые учитель может использовать в удобном для него формате – электронном или бумажном.

В режиме On line для учителей малокомплектных школ проводятся не только обучающие семинары, но и мастер-классы по проведению уроков разных типов. В обучающих семинарах принимают участие ведущие преподаватели кафедр, авторы учебников. Особенно важно отметить, что такая организация взаимодействия позволяет учителям повышать свою квалификацию без отрыва от производства, без финансовых затрат, что также важно для сельских жителей. По итогам проведенных мероприятий организуются обсуждения, планируются новые мероприятия, которые будут наиболее полезны для детей и учеников малокомплектных школ.

Таким образом, использование средств ИКТ в режиме On line при организации учебного процесса в МКШ эффективно влияет не только на качество обучения, на мотивацию детей к учению, но и позволяет повысить квалификацию педагогов школ такого типа.

Литература

1. Методические рекомендации для учителей–тьюторов малокомплектных

сельских школ по применению образовательных средств ИКТ в организации профильного обучения / И.Б.Готская, В.М.Жучков, С.П.Ильина, Н.И.Рыжова. Под ред. Г.А. Бордовского – СПб.: ООО «АкадемПринт», 2004. – 38 с.