Педагогика /3.Методические основы воспитательного про­цесса

 

Доцент Аужанова Н.Б.

ЖГУ им.И.Жансугурова, Казахстан

 

ЖИВОПИСЬ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

 

Задача эстетического воспитания  научить:

1.      Видеть и познавать красивее, различать красивое и некрасивое, тем самым связывая эстетику и познание;

2.      Создавать и охранять красивое в природе, труде, быту личном и общественном, связывая эстетику с культурой труда и быта.

3.      Поступать красиво, связывая эстетику с этикой.

Успешное воспитание у учащихся чувства прекрасного, привлечение их к активному участию в соз­дании прекрасного, обуславливается согласованной деятельностью коллектива учителей и всей системой учебно-воспитательной ра­боты в школе. Большая роль в эстетическом воспитании школьников принадлежит учителю биологии, который располагает такими богаты­ми и общедоступными средствами воздействия на детей, как многообразие форм и красок живой природы.

При изучении многообразия растительного мира, биологи­ческих особенностей отдельных растений можно познакомить учащих­ся с целым рядом картин. Во время знакомства с биологическими особенностями дуба следует показать учащимся репродукции двух картин И.Шишкина: «Среди долины ровной», «Дубовая роща», Шишкин в своих произведениях всегда воспевал могучие силы природы. Поэтому в образе дуба, изображенного им, нет слабости и он не вызывает жалости как дуб, о котором поется в песне. Дуб мо­гуч, красив. Широко раскинул он свои огромные ветви на свободе под солнцем [1, 199].

Дубу, изображенному на первой картине, следует противо­поставить группу дубов на картине «Дубовая роща». Старые дубы сохранили свою былую красоту. И хотя нижние ветви их лишены листьев, очень сильно искривлены, но по-прежнему ярко зеленеют верхушки дубов. Могучие деревья, выросшие в роще, имеют иной об­лик, нежели дуб, стоящий на открытом месте.

В пейзаже И.И.Шишкина «Рожь» каждый находит дорогие ему черты природы родного края. На картине  изображено бескрайнее, тянущееся до горизонта поле ржи. Легкий ветерок качает колосья. Море ржи как-бы оживает. Золотистый оттенок говорит о том, что рожь поспела. Колосья под тяжестью налитого зерна склонились почти до самой земли. Среди поля стоят величавые могучие сосны. Широко раскинулись их могучие вет­ви, почти касающиеся земли. Учитель должен обратить внимание учащихся на облик сосен, выросших на просторе при обилии осве­щения. Иначе выглядят сосны, выросшие в чаще леса. Сосна ‒ свето­любивое растение. Говоря об этом, учитель показывает учащимся репродукции с картин И.И.Шишкина: «Корабельная роща», «Сосновый бор», «Сосны освещенные солнцем».

На картине «Корабельная роща» изображены затенявшие друг друга во время роста. Стволы у них прямые, несущие ветви только на верхушках. Изображенные на переднем плане сосны имеют более густую крону. На их стволах больше ветвей особенно со сто­роны, обращенной к поляне. Сплошной стеной стоят сосны, изобра­женные вдали; в постоянном стремлении к свету их стволы вытянулись. Сосновые бор освещен лучами заходящего солнца. Оно золотит стволы деревьев, придает красноватый оттенок песчаной почве [2, 180].

Природные богатства нашей родины, ее бескрайние просто­ры, труд людей на земле ‒ нашли отражение во многих произведе­ниях И.И.Шишкина, А.К.Саврасова, А.М.Герасимова, К.Е.Крачковского и целого ряда других талантливых художников.

Сколько у нас замечательных художников-пейзажистов, умевших так тонко, так точно, так красиво, так поэтично передавать все перемены света и красок на полотне. И.И.Шишкин утвердил в живописи лесной пейзаж, создал полные жизнеутверж­дающей силы и поэтической красоты образы могучей природы. До Шишкина еще никогда в искусстве не выступал так полновесно мотив богатырского могущества  и спокойствия русского леса. И.И.Шишкин никогда не писал мертвой природы, он не писал натюрмортов и всегда работал с натуры. Известность закрепилась после создания им  картин «Сосновый бор». Пресса того времени писала: «Какой красотой и прелестью дышит «Сосновый бор» И.Шишкина... перед нами одно из сильнейших произведений его таланта. Вот он наш смолистый красавец-лес, с его степенным шу­мом, смолистым ароматом... Кому не знакомы и эти свешанные, вывернутые с корнями бурею сосны?»

Перед нами картина И.И.Шишкина «Рожь». Золотистое необъятное поле ржи. Полный колос склоняет стебель почти до земли. На горизонте рожь сливается с небом. Лишь справа темная полоска зеленого леса дает возможность отличить линию, отделя­ющую землю от неба. Над морем ржи высятся мохнатые сосны, они свободно раскинули свои мохнатые ветви в этом огромном воздуш­ном пространстве. Здесь все полнокровно, вое богато дарами при­роды. Но все-таки вы чувствуете, что хозяином в этом царстве при­роды является человек. Это он бросил зерно в обработанную им землю, которая ответила ему богатым урожаем.

От И.Шишкина перейдем к А.Саврасову. Одной из значительных его работ является картина «Грачи прилетели». Скромная цветовая гамма, тонкие световые оттенки хорошо передают дыхание весны, пробуждение природы. Это полотно, где с изумительным настроени­ем передана русская природа, было «первой весной русского пей­зажа. А.К.Саврасов  первый из художников сумел увидеть, почувст­вовать и написать родную русскую природу. «Грачи прилетели» ‒ самая известная картина А.К.Саврасова.

Нежные, мягкие краски, прозрачность воздуха дают воз­можность любоваться блестящей гладью водной поверхности, неволь­но пробуждают воспоминания о ранних весенних днях, когда дыха­ние весны чувствуется повсюду: и в мягком, местами побуревшем от весеннего ветра снеге, т в подвижных легких тенях от деревьев и кустов, и в набухших почках вербы, и в розовом утреннем освещении крыш, а главное в хлопотах первых вестников весны ‒ гра­чей; их крик оглашает всю окрестность [3, 168].

И.Левитан создает и жизнеутверждающие радостные полотна: «Март», «Свежий ветер»,  «Золотая осень», «Весна»,   «Большая вода» и многие другие. «Весна», «Большая вода» ‒ это лирическая поэма о половодье в русских лесах. И, кажется, слышится мелодичный плеск воды. Вот почему живопись И.Левитана сближается с музыкой II.И. Чай­ковского и О.В.Рахманинова.

 «Золотая осень» [5, 281]. Короткая, но славная пора жизни русской природы. Спокойный, рассеянный свет пейзажного солнца, чистота и кристальность посвежевшего воздуха, торжественное звучание великолепной симфонии осенних красок, голубизна неба и похоло­девшей речки, огненно-красное полыхание листвы, изумрудная зе­лень озимых хлебов. Картина звучит как поэма, посвящение русской осени.

Мы должны неустанно заботиться о созда­нии всех условий для наиболее полного проявления личных способ­ностей каждого ребенка, об эстетическом воспитании учащихся, формировании у них высоких художественных вкусов и культурных навыков.

Литература:

1.     Безелянский Ю. Улыбка Джо­конды: Кн. о художниках. ‒ М.: Радуга, 2000. ‒ с. 195-218.

2.     Богемская К.Г. Пейзаж. Страницы истории. ‒ М.: Галактика,1992. ‒ с.173-179.

3.     Добровольский О. Саврасов. ‒ М.: Мера, 2001. ‒ 304 с.

4.     Турков А.М. Исаак Ильич Ле­витан /А.М. Турков. ‒ М.: Искусство, 1974. ‒ 160 с., [14] л. ил.

5.     Ионина Н.А. Сто великих картин. ‒ М.: Вече, 2004. ‒ с. 280-283.