Биологические науки/8. Физиология человека и животных

Тхагова А.А.

Адыгейский Государственный университет, Россия

Выявление типов межполушарного взаимодействия в моторной и зрительной сферах.

Проблема исследования особенностей функциональной асимметрии человека имеет большую актуальность как в научном плане для решения проблем, связанных с межполушарным взаимодействием, так и для получения новых данных, которые могут быть использованы для решения дифференциально-диагностических задач.

Вопрос о возрастных изменениях показателей асимметрии человека приобретает большое значение в плане диагностики и определения оптимального периода латерального направления воздействия с целью формирования умения равноценного использования конечностей.

В исследованиях, проведенных различными авторами, отмечается, что наиболее изученными являются предпочтения в мануальных действиях. Большинство людей выполняют движения, требующие тонкой координации правой рукой. Предпочтение левой руки и применение равномерно обеих рук, примерно одинаково (по 10 %). Что касается функциональной асимметрии рук, она не равна по силе, точности, скорости движения, выносливости, и возможности четко выполнять координированные действия. В ряде случаев наблюдается доминирование левой руки, наряду с преимуществом правой (Б.Г. Ананьев, 1980).

Большой интерес представляет и оценка зрительной асимметрии по различным зрительным функциям (прицельная способность, локализация объекта, острота зрения), которая требует использования различных приемов в обобщении полученных данных.

Исследование по изучению зрительно-моторной асимметрии проводилось на базе ДОУ № 23 г. Майкопа. В эксперименте принимали участие 95 детей 5-6 лет, из которых 45 мальчиков и 50 девочек. Дети в возрасте 6 лет занимались в подготовительной группе по традиционной системе обучения.

Санитарно-гигиеническое состояние детского сада удовлетворяло всем необходимым требованиям. Дети имели все условия для нормального функционального развития. Группы в детском саду обособленны друг от друга, каждая имеет свои собственные учебные помещения, раздевалку, игровое помещения и помещение, где дошкольники могут отдохнуть в тихий час, после обеда, что является удобным и для детей, и для воспитателей.

Зрительно-моторная асимметрия как критерий адаптации детей к учебным нагрузкам и сопротивляемости организма ребенка к утомлению оценивалась разными методами. Задание давалось каждому ребенку в отдельности, чтобы правильно определить как у того или иного участника эксперимента изменяется функциональная асимметрия.

В результате проведенного тестирования, нами выявлен показатель асимметрии у детей 5-6 лет. Был установлен высокий процент праворуких – 73, 7 %, леворуких – 14, 7%, амбидекстров – 11, 6%. Значение коэффициента асимметрии может быть положительным до 100 % у правшей, отрицательным – у левшей. Распределение детей с разными функциями «толчковой» и «маховой» ног происходит на значительно более поздних этапах онтогенеза.

В ходе определения асимметрии зрительного анализатора отчетливо прослеживается следующая динамика. Дошкольники 5-6 летнего возраста имеют правый ведущий глаз в 60% случаев, соответственно левый 18 %, а также выявлены амбидекстры в 22 % случаев. Несмотря на то, что зрение бинокулярное, зрительные впечатления каждого из глаз приобретает ведущее значение (чаще превалирование правого глаза), а другой - подчиненное.

По распределению латеральных признаков был проведен анализ на основании трех мануальных тестов, а именно: «переплетение пальцев рук», «перекрест рук на груди» и «тип аплодирования». Наиболее высокий процент праворуких определялся по тесту «тип аплодирования» (41,1% - у мальчиков и 44,2 – у девочек). По тесту «переплетение пальцев рук» и «перекрест рук на груди» у мальчиков процент праворуких составляет соответственно 25,3 % и 21,1%, у девочек 28,4% и 30,5 %, а леворуких мальчиков – 22,1% и 26,3 %, девочек – 24,2% и 22,1 % соответственно.

В процессе исследования была обнаружена закономерная связь функциональной асимметрии с типом ПЛО, который отражает биологические предпосылки, способствующие успешному выполнению той или иной деятельности. Исследования показали, что у дошкольников 5-6 лет по каждому показателю асимметрии можно выделить следующие группы: «чистые» правши, правые, амбидекстры, левые, «чистые левши».

Наполняемость групп среди «чистых левшей» и левых в мануальной асимметрии характеризуется постепенным уменьшением, что говорит о влиянии рисования и стандартов письма в сторону правшества. По применяемости ног сдвиг происходит в сторону увеличения амбидекстров и правых.

В отношении проявления моторной асимметрии и асимметрии глаз отмечается увеличение в сторону правых. Уже к 6 годам у детей обнаруживается установившаяся позиция относительно ведущей стороны тела и ведущего глаза.

Полученные в ходе эксперимента результаты позволяют сделать следующий вывод: по соотношению всех трех видов асимметрий «рука - нога- ведущий глаз», могут быть выделены следующие варианты профилей у детей 5-6 лет: ППП, ППА, ПЛП, ПАА, ПАП, ПЛЛ, ППЛ, ПЛА, ПАЛ, которых характеризуют различные варианты правшества, а также ЛЛЛ, ЛАА, ЛПА, характеризующие левшество. Помимо этих вариантов могут быть выделены профили асимметрий, отражающих амбидекстров, при различных соотношениях моторных и зрительных функций: ААА, АПП, ААП, АПА.