Педагогические науки/ Проблемы подготовки специалистов

Старший викладач Карпов А.А.

Стахановський навчально-науковий інститут гірничих та освітніх технологій

Oбґрунтування педагогічних умов на вплив формування здорового способу життя студента.

Проблема здорового способу життя, фізичного розвитку постійно знаходиться в центрі уваги філософів, педагогів, психологів, медичної науки, соціології.

Студентська молодь, будучи особливою групою фізичного розвитку,потребує високого рівня ухваленні різноманітних інтелектуально-культурних і матеріальних потреб, прагне до досягнення психофізичних відчуттів. Специфіка їх провідної діяльності вимагає вироблення навичок участі в фізкультурно-оздоровчої діяльності, протистояння негативним впливам, що сприяють появі шкідливих звичок та істотно позначаються на стані здоров'я.

Педагогами обговорюються шляхи й умови формування здорового способу життя студентської молоді, ведеться пошук стратегічних орієнтирів його досягнення (Р.І. Айзман, Е.Н. Вайнер, Г.К. Зайцев, Е.М. Казін, Л.Д. Козлова, Т. Кружиліна, Г.І. Сємікін, А.Т. Смирнов, Л.Г. Татарникова, З.І. Чуканова та ін.).

Різні педагогічні аспекти, що відображають зміст категорій «здоров'я», «здоровий спосіб життя», «формування здорового способу життя», стратегічні орієнтири, шляхи та умови формування здорового способу життя студента досліджені в роботах М.Н Алієва, Н.М. Амосова, І.І. Брехмана, Е.Н. Вайнера, Г.К. Зайцева, Р. Татарниковой, A.B. Чоговадзе та ін.

Складовими компонентами освітнього простору фізичної культури є діяльність викладачів, контингент навчальних, матеріально-технічних умов, що створюють цілісну систему, спрямовану на виховання особистості. У сучасних умовах фізичне виховання здійснюється у межах обов'язкового часу, який визначається навчальними планами, а також у позанавчальний час. При цьому зміст навчання постійно скорочується, а діяльність викладачів обмежується спрямованістю на виконання контрольних нормативів навчання [3].

Одним з основних факторів формування здорового способу життя є освіта. Через систему освіти педагогічний вплив на формування здорового способу життя проявляється у вигляді просвітлення, тобто в системі гігієнічних знань, навичок і умінь, спрямованих на збереження і зміцнення здоров'я. Також це може бути і виховання - процес педагогічного впливу на студентську молодь на всьому протязі навчання у ВНЗ.

Здоровий спосіб життя чинить значний вплив не тільки на підвищення фізичної підготовленості, поліпшення здоров'я, але й на успішну соціалізацію, професійну самореалізацію особистості. Причому люди, долучені до здорового способу життя, не тільки самі активні в суспільстві, а й здійснюють позитивний вплив на формування аналогічних соціальних якостей у свого найближчого оточення [2].

В основу ЗСЖ, на думку Д.А. Ізуткіна, слід було б покласти ряд основних принципів:

1) здоровий спосіб життя - його носієм є людина як істота діяльна і в біологічному, і в соціальному відношенні;

2) людина виступає як єдине ціле, в єдності біологічних і соціальних характеристик;

3) здоровий спосіб життя сприяє повноцінному виконанню соціальних функцій;

4) здоровий спосіб життя включає в себе можливість попередження захворюваннь [1].

Аналіз наукової літератури показав, що формування здорового способу життя частіше пов'язують з фізкультурною освітою. У широкому сенсі фізкультурну освіту розуміють вчені-педагоги, культурологи як спосіб залучення людини до фізичної культури, в процесі якого він опановує системою знань про здоровий спосіб життя, актуалізує ціннісне ставлення до нього, проявляє активність у здоров'язберігаючої діяльності (В.К. Бальсевич, В.М. Видрін, В.А. Запорожанов, В.І. Ильинич, П.Ф. Лесгафт, Л.І.Лубишева, Л.П. Матвєєв, Ю.М. Миколаїв, А.Д. Новиков, В.В. Пономарьов, В.І. Столяров , І.І. Сулейманов та ін.) [4].

Реалізація педагогічної умови орієнтування студента на здоровий спосіб життя здійснюється в межах фізкультурної освіти. Навчальна дисципліна «фізичне виховання» може сприяти інформаційному орієнтуванню студента на здоровий спосіб життя за рахунок: поєднання двох змістовних компонентів − обов'язкового (базового) й варіативного (для вирішення приватних завдань), а також активного використання її варіативного компоненту в теоретичному розділі програми; посилення освітньої спрямованості фізичної культури з метою інформування студента про здоровий спосіб життя; використання різноманітних форм і методів, що сприяють залученню студента до здорового способу життя; вдосконалення організаційно-педагогічної діяльності викладача. Осмислення, усвідомлення й надбання особистісних сенсів у будь-якій сфері життєдіяльності, на думку педагогів і психологів, істотно змінюється завдяки цілеспрямованій роботі з інформацією. Це і складає змістовне наповнення даної умови, яка в практичній педагогічній діяльності співвідноситься з етапом ознайомлення.

До педагогічних умов формування здорової особистості в освітньому просторі відносяться:

- наявність системи діагностики й об'єктивного контролю за здоров'ям студентів в освітніх установах, розробленою за вимогами санітарних норм і правил державного освітнього стандарту;

- формування знань в області збереження, підтримки і зміцнення здоров'я;

- забезпечення матеріально-просторового середовища для організації виховно-оздоровчої діяльності;

- наявність емоційно-позитивної установки на формування потреби в здоровому образі й стилі життя студентів і педагогів;

- високий рівень активності студентів у виховно-оздоровчій роботі.

Педагогічні умови можуть проявлятися у вигляді: інформування студента про здоровий спосіб життя; актуалізації його емоційно-ціннісного ставлення до здорового способу життя і збагачення досвіду здорового способу життя студента.

Реалізація цих умов сприяє отриманню знань студентів з теорії та практиці формування здорового способу життя, позитивного ставлення до свого здорового способу життя та особистісного підходу до реалізації здорової життєдіяльності.

Література:

1. Електроний ресурс. Здоровий спосіб життя. Загальні положення. http://www.gublibrary.ru/lib/Profilaktika_v_pr/ZOJ/profilaktika_zoj.html.

2. Зысманов Б.М. Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов в образовательном процессе ВУЗа. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Смоленск. – 2006.

3. Сичов С.О. Педагогічні умови прилучення студентської молоді до цінностей фізичної культури на обов’язкових заняттях. 2011. 43 с.

4. Статья: Педагогическое обеспечение формирования здорового образа жизни студента. Старший преподаватель Н.А. Красноперова Сибирский государственный технологический университет, Красноярск. http://www.roman.by/r-88328.html.