Е.В. Быстрикая Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина, доктор педагогических наук, профессор кафедры общей и социальной педагогики, Ж.А. Потравко Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского, магистрант исторического факультета, С.И. Аксенов Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики, Р.У. Арифулина Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики

К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ АДЕКВАТНОГО СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ЖИТЕЛЯ СЕЛА В НЕЧЕРНОЗЕМЬЕ

Данная статья посвящена роли социально-педагогической и просветительской деятельности в повышении социального статуса жителей сельских районов Нечерноземья. Определены экономические, социальные и иные средовые факторы, определяющие социальный статус, эффективность социализации и социальную самооценку сельчан. В статью включены результаты мониторинга, проведенного в Приволжском федеральном округе, и определены пути решения этой проблемы на примере Богородского района Нижегородской области. Приведены этапы решения данной проблемы в рамках грантовой политики.

Социальный статус, социализация, функции социальной педагогики.

TO THE PROBLEM OF INCREASE OF THE SOCIAL STATUS OF THE INHABITANT SAT DOWN IN NON-BLACK EARTH REGION

This article is devoted to a role of social and pedagogical and educational activity in increase of the social status of inhabitants of the rural Areas of Non-Black Earth Region. Are defined the economic, social and other environmental factors defining the social status, efficiency of socialization and a social self-assessment of villagers. Article included results of the monitoring which has been carried out in the Volga federal district, and solutions of this problem on the example of Bogorodskoye of the region of the Nizhny Novgorod Region are defined. Stages of the solution of this problem within grant policy are given.

Social status, socialization, functions of social pedagogics.

Известно, что «социальный статус – это положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением»[5]. Во многих источниках [1,3,4] он также трактуется как определенная позиция личности в социальной структуре общества или конкретной социальной группы, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей, осознанных и выполняемых человеком. В данном исследовании нами был принят личностно-социальный статус сельчанина как комплекс его позиций и статусов, составляющую определенную ценностно-ориентированную иерархию, определяющую личностные смыслы его деятельности, а также его социальные роли.

Социальную роль можно определить как шаблонный способ поведения, направленный на выполнение прав и обязанностей, предписанных конкретному статусу[5]. Именно эти модели, реализуемые в поведении жителей села и вызывают беспокойство специалистов в сфере социальной педагогики. Это, как показали результаты мониторинга как правило, отказ от выполнения традиционных сельскохозяйственных видов деятельности в профессиональной сфере и в личном хозяйстве, низкий уровень мотивации к проявлению творчества в своей работе и в организации жизнедеятельности в семье, отсутствие здоровой профессиональной конкуренции.

На формирование такого личностно-социального статуса представителя сельского населения, как правило, влияют престиж их профессиональной деятельности и социальная самооценка. Престиж, как оценка обществом социальной значимости статуса жителя села в настоящее время значительно снижен, что пагубно влияет на формирование социальной самооценки как трудоспособного населения сел, так и детей, подростков, юношества.

Самооценка социальная, формируемая как способ определения принадлежности человека к одному из социальных слоев на основе анализа его личностного и профессионального престижа. Она формируется под влиянием общественного мнения, которое выражается в СМИ, в частном общении, конституирующих, что быть жителем села, выполняющим традиционные виды деятельности, оказывается непопулярно.

Для решения указанных проблем авторский коллектив сформировал программу «Реконструкции традиций помещичьего хозяйства XIX века на территории усадьбы «Подвязье» Богородского района Нижегородской области. По данной программе был сформирован проект, направленный на решение социально-педагогических задач, который стал победителем Всероссийского конкурса проектов «Культурная мозаика малых городов и сёл» Фонда Тимченко в номинации «Пространство жизни».

Авторы провели мониторинг средовых факторов жизни семей в сельских районах Нечерноземья на примере Богородского района Нижегородской области. В результате мониторинга было выявлено, что снижение уровня благосостояния этой группы населения связано с прерыванием исторических традиций, связанных с организацией трудовой деятельности, личного хозяйства и быта. Те же семьи, в которых эти традиции развиваются, имеют устойчивый социальный статус, высокий уровень доходов и мотивацию к продолжению жизнедеятельности в своем районе.

На втором этапе мониторинга был осуществлен диагностический срез, целью которого было выявить иерархию видов деятельности, которые играют интегрирующую роль во внутрисемейных отношениях. И оказалось, что те же традиционные для данной местности виды сельскохозяйственной деятельности позволяют членам семей образовывать сферу общих интересов, сотрудничать, проявлять креативные наклонности и бесконфликтно общаться. К этим видам относится, в частности, животноводство. При этом оказалось, что ни одной особи традиционной для данных мест элитной племенной красногорбастовской породы крупного рогатого скота, привезенной сюда согласно исторически достоверным источникам еще Шереметьевыми[2], во всем Богородском районе не сохранилось. Было выявлено также, что пожилые жители близлежащих деревень сохранили исторический опыт сельского уклада жизни и могли бы стать ретрансляторами этой сельской культуры, но в данное время не имеют сферы приложения этого позитивного опыта.

Для реализации второй из указанных функций авторами была сформулирована программа восстановления поголовья элитной племенной красногорбатовской породы крупного рогатого скота в личных хозяйствах сельских жителей за счет обеспечение их занятости в процессе реконструкции целевых форм деятельности образцового помещичьего хозяйства XIX века на базе Усадьбы Подвязье. В ходе реализации программы решались проблемы снижения уровня востребованности традиционных, исторически сформированных видов деятельности вследствие утраты опыта эффективной животноводческой составляющей сельского хозяйства у жителей деревень, территориально приближенных к Усадьбе «Подвязье», и, как следствие, низкого уровня их занятости, доходов, и резкое снижение культурного уровня, ведущее к алкоголизации трудоспособного, молодого населения.

Также в ходе исторической реконструкции животноводческого комплекса Усадьбы Приклонских-Рукавишниковых, которая являлась показательной в масштабах Российской Империи, была спланирована организация образовательной и экскурсионной деятельности по образцовому помещичьему хозяйству XIXв. Эта экскурсионно-просветительская деятельность, осуществляемая на территории Усадьбы уже ряд лет, значительно повышает мотивацию жителей Богородского и других районов Нижегородской области, а также гостей Поволжья, к занятиям традиционными видами трудовой и творческой деятельности. В рамках этой программы происходит популяризация и обеспечения туристической и коммерческой привлекательности местного культурно-исторического наследия, промыслов и производств, в целях повышения качества жизни местного населения и пополнения местного бюджета для обеспечения достойного уровня жизни социально-незащищенных слоев.

Среди задач программы важное место занимает также организация опытно-экспериментальной и консультативно-просветительской базы для жителей деревень Нижегородской области в целях возрождения животноводства, в частности в рамках личных приусадебных хозяйств. На реализацию этой части проекта направлено создание интерактивного информационного стенда, включающего всю необходимую информацию по организации помещений, оборудованию и уходу за особями данной породы в личном подсобном хозяйстве.

При этом в режиме сравнения исторических фактов и современного состояния животноводства определяются вектора исторического развития и традиционные направления этой деятельности, что оказывает дополнительное стимулирующее воздействие на жителей сел в отношении приобретения данной породы для своего хозяйства. Так, в частности, определено[2], что первоначально этот красный скот был завезен в Поволжье из-за своего «породистого внешнего вида». И уже здесь, на Нижегородской почве он приобрел славу самого «жирномолочного скота», поскольку производит молоко по составу идентичное сливкам. И уже за это качество она стал вывозиться в другие губернии, в том числе и в столичные.

Реализация данного проекта позволит повысить престиж традиционного для данного региона животноводства, показать пример осуществления такого вида деятельности, что даст возможность повысить социальную самооценку сельских жителей. Популяризация опыта исторически обусловленного и социально ценного опыта создаст мотивацию к продолжению этой деятельности в рамках личного подсобного хозяйства. И все это в совокупности позволит сформировать адекватный комплекс социальных статусов селянина.

Библиографический список:

1. Басов Н.Ф. Социальный педагог. Введение в профессию: Учеб. пособие для студентов вузов: Рек. УМО по спец. пед. образования / Н.Ф.Басов, В.М.Басова, А.Н.Кравченко.-2-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2007.- 252 с.-(Высшее професси-ональное образование).

2. Вагау, В. Каково же действительное происхождение горбатовского скота?// Планово-экономический журнал. - №8 – 1927. – С.33-37.

3. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: допущено М-вом образования и науки РФ / Ю.В.Василькова, Т.А.Василькова.- 7-е изд., стеротип.- М.: Академия, 2008.- 440 с.-( Высшее профессиональное образование)

4. Овчарова Р.В. Справочник социального педагога / Р.В.Овчарова.- 2-е изд.- М.: Сфера, 2010.

5. Социология: Энциклопедия /Сост. А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко, Г. М. Евелькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко. — Минск: Интерпрессервис; Книжный Дом, 2003. — 1312 с. — (Сер. Мир энциклопедий). — ISBN 985-428-619-3.