К.т.н. Поляков Л.Г.,
Тишина Е.М., Полякова Т.Д.
Пензенский
государственный университет архитектуры и строительства, Россия
Режимы применения знаний, умений и
навыков
Процесс жизнедеятельности любого объекта, в том числе и для
уровня знаний умений и навыков характеризуется его жизненным циклом. Жизненный цикл знаний, умений и навыков[1]это
непрерывный процесс, который начинается с момента принятия решения о
необходимости получения определенных знаний, умений и навыков, а заканчивается
в момент, когда эти знания, умения и навыки становятся невостребованными.
В общем случае жизненный цикл знаний, умений и навыков
включает в себя четыре основных этапа/
Первый этап - выбор облика. Облик это определение
состава блоков по объему знаний, умений и навыков и их взаимосвязь между собой.
Облик представляется в виде многоуровневой схемы формирования общего объема знаний,
умений и навыков, необходимого для решения определенного круга задач специального
назначения [2].
Второй этап – проектирование.Под проектированием понимается
выбор путей и способов реализации облика.
Основной задачей этого этапа является планирование процесса
усвоения знаний,умений и навыков при минимальных затратах на его организацию и
получения максимальной эффективности усвоения[3].
Третий эта - получение знаний, умений м навыков. На этом этапе производиться
реализация первого и второго этапов.
Четвертый этап – применения полученных знаний, умений и
навыков.
Этап применения это этап реализации полученного уровня знаний, умений и
навыков. Рассмотрим этот этап более подробно.
Для количественной оценки использования полученных знаний,
умений и навыков рассмотрим функциюприменениязнаний, умений и навыковв практических
целях
, (1)
где U– интенсивность применения
знаний, умений и навыков в практических целях за определенный период времени;
КW
– коэффициент объема применяемых знаний, умений и навыков.
Интенсивность применения знаний, умений и навыков (U) рассчитывается по
формуле
, (2)
где n – количество обращений по применению знаний, умений и навыков
за определенный (назначенный) период времени T.
Под коэффициентом объемаприменяемых
знаний, умений и навыков понимают отношение используемого объема уровня знаний,
умений и навыков (WИ) к общему объему получаемых
знаний, умений и навыков (W0)
. (3)
Для дальнейших рассуждений введем понятия «Работоспособное
состояние» и «Состояние отказа» уровня знаний, умений и навыков исполнителя (испытуемого)
в текущий момент времени. Если под работоспособным состоянием элемента или
системы [4] понимать такое состояние уровня знаний, умений и навыков
испытуемого, при котором он может достичь положительного результата решения, то
не возможность получения положительного решения будет являться состоянием
отказа элемента или системы.
В зависимости от объема и интенсивности применения
полученных знаний, умений и навыков, а так же от введенных понятий
работоспособности этап применения может характеризоваться режимами непосредственного
использования и режимами поддержания и восстановления необходимого уровня знаний,
умений и навыков:
- режим интенсивного использования;
- режим постоянного использования;
- режим частичного использования;
- режим хранения;
- режим поддержания и восстановления.
Рис. Процесс взаимодействия режимов
В процессе применения знаний, умений и навыков переход между
режимами примененияосуществляется по любому возможному варианту схемы рис.
Распределение режимовнепосредственного использования знаний,
умений и навыков определяется согласно данныхтабл.
При определении непосредственного режима непосредственного использования
приоритет отдается интенсивности использования.
Коэффициент объема используется как вспомогательный
показатель при определении режима непосредственного использования, когда
численное значение интенсивности использования находится на границах режимов
использования. Переход в режим восстановления может быть плановым или
внезапным.
Таблица
Распределение по режимам
использования
|
Режим
использования |
Коэффициент
объема использования (KW) |
Интенсивность
использования (U), 1/суки |
|
Интенсивное
использование |
0,8<KW<1,0 |
U>0,0667 |
|
Постоянное
использование |
0,5<KW<0,8 |
0,0333<U<0,0667 |
|
Частичное
использование |
0,1<KW<0,5 |
0,0055<U<0,0333 |
|
Хранение |
KW<0,1 |
U<0,0055 |
Таким образом, используя данные табл. и схемы рис. появляется
возможность математического описания процесса использования полученных знаний,
умений и навыков. Кроме того, используя эти данные можно научно обосновать
периодичность проведения и объем мероприятий по поддержанию необходимого уровня знаний, умений и навыков для практических целей.
Список литературы
1.
Поляков Л.Г., Тишина Е.М., Полякова Т.Д. К вопросу о жизненном цикле знаний,
умений и навыков. Материалы ХVII международной
научно-практической конференции 25-26 декабря 2013г. «Современные проблемы гуманитарных
и естественных наук»./ Науч.-инф. издат. центр «Институт стратегических
исследований». – Москва: Изд-во «Спецкнига», 2013. с. 394-397.
2.
Поляков Л.Г., Тишина Е.М.Формирование облика объема знаний, умений и навыков
(статья). Ежемесячный научный журнал ISSN «Актуальные проблемы
гуманитарных и естественных наук» № 4 (63) апрель 2014. Часть II.
– Москва, 2014, с.187-189.
3.
Поляков Л.Г., Полякова Т.Д. О жизненном цикле знаний, умений и навыков. Сборник
статей всероссийской научно-методической конференции «Актуальные проблемы современной
геометро-графической подготовки». – Пенза: ПГУАС, 2013, с.133-138.
4. Поляков Л.Г. Тишина Е.М., Слюсар Г.С.,
Полякова Т.Д. Понятие элемент, система и комплекс. Современное состояние и
перспективы развития строительной отросли. Сборник научных трудов международной
научной конференции. Пенза, Пензенский Государственный университет архитектуры
и строительства, 2011, с.243- 247.