САТУБАЛДИНА С.Х.

Заместитель директора по ПО  КГУ «Школа-лицей №48» г.Алматы

ОРЫНБЕК Б.А.

Учитель географии КГУ «Школа-лицей №48» г.Алматы

 

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «БиС», КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ  МЕТОД УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ОБУЧЕНИЯ

 

Технология «Биоинформатика и синергетика» (БиС) разрабатывается с 1999 года. Автором технологии и руководителем проекта «Образовательный технопарк» является к.п.н., консультант Фонда Образования Нурсултана Назарбаева  Вассерман Ф.Я. Данная технология нацелена на управление качеством обучения в общеобразовательной школе и рекомендована Министерством Образования и Науки Республики Казахстан.

В чем суть данной технологии? На обычном уроке вы можете опросить и поставить оценку не более 5-7 ученикам. При работе по технологическим картам, работает каждый ученик в классе, на каждом уроке. Наполняемость оценок решается просто: если ученик сегодня получил пятерку, то это ничего не значит, завтра он опять должен будет отвечать и бороться за оценку. Борьба за успех, как в жизни. Никто не просиживает на уроке, все работают, отвечают.

Главными инструментами управления качеством являются МПМ – матрица посадочных мест, измерители качества, норматив качества, тренажеры, ОСУДы, словарный запас.

Таблица 1. Матрица посадочных мест.

Ряд у окна

Средний ряд

Ряд у двери

 

А

B

 

C

D

 

E

F

1

 

 

1

 

 

1

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

3

 

 

3

 

 

3

 

 

4

 

 

4

 

 

4

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

Качество управления определяется по уровню охвата учителем учащихся в классе на уроке. Для реализации этой задачи и разработана МПМ - эффективное средством контроля и управления уроком. Если на обычном уроке качество управления составляет не более 20-25%, то на уроке с применением МПМ качество управления составляет 100%. Применение: МПМ рисуется на доске. Напоминает игру в морской бой и отражает порядок, в котором ученики сидят за партами в классе. У каждого ученика свой номер и ячейка, куда заносятся все отметки о его достижениях в ходе урока. Работа по матрице идет строго в символах. Учитель указывает ячейку, но не называет имени и фамилии, например: можно сказать А1 и ученик сидящий на первой парте первого ряда у окна должен встать и ответить на поставленный вопрос. Время на начало ответа не более 3 секунд. Ставится плюс или минус. После урока по количеству отметок ставится оценка в журнал. Опрос происходит произвольно и не по порядку. Никто из учащихся не должен знать, когда и на какой вопрос ему нужно ответить. Заполнение МПМ происходит у всех на глазах и каждый ученик получает и принимает спокойно то, что заслужил на уроке.

Уровень качества должен определяться нормативом. Для этого разработан норматив качества 63%. Качество считается достигнутым, если 63% учащихся получили оценку – пять. Например, в классе из 30 учеников, оценку пять должны получить 19 учеников, что и составляет 63%.

Также разработаны стандарты содержания для передачи знаний – ОСУДы (обобщенные способы учебной деятельности) и стандарты для отработки умений и навыков - тренажеры. Тренажеры и ОСУДы применяются в основном в предметах требующих отработку навыка: математика, физика, химия, языки.

Для повышения качества обучения в технологии разработана методика развития словарного запаса. Развитие словарного запаса является важным условием повышения качества обучения. Учащийся, у которого низкая скорость письменной речи, как правило, слабо владеет и устной речью, потому что не обладает достаточным словарным запасом и поэтому не может дать высокий результат качества на уроке. В технологии уделяется огромное внимание устной и письменной речи учащихся. Если ученик умеет решать сложные задания, но не умеет их объяснить, то это считается низким показателем качества его обучения. Общий словарный запас-ОСЗ (набор слов на бытовом языке); тематический словарный запас-ТСЗ (количество слов по пройденной теме); ССЗ-специальный словарный запас (количество слов по изучаемому предмету). Норматив качества – возрастной.

Таблица 2. Норматив требований словарного запаса

по возрастным группам.

Класс

Норматив слов

Допуск слов

1

40

25

2

50

31

3

60

38

4

70

44

5

80

50

6

90

57

7-11

100

63

 

Норматив слов указан в среднем столбце. В столбце «Допуск», указано количество слов ниже которого, норматив считается невыполненным. Время выполнения – строго 5 минут. Никто не имеет права это время изменять в ту или иную сторону. Это тоже измерители качества /1/.

В данной статье, в качестве примера, мы предлагаем разработку поурочного планирования одного урока географии в 8-классе с применением технологической карты «УСТНЫЙ УРОК-1». В планировании указаны все этапы урока и регламент на их прохождение.

Тема: §45. Алтай.

Цель: усвоение учебного материала по требованию норматива - 63% учащихся на уроке. Развитие скоростного, логического и критического мышления, словарного запаса, информационной компетентности. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.

Задача: выполнение регламента технологической карты.

Планируемый результат: достижение поставленной цели.

Схема карты «УСТНЫЙ УРОК -1»

 

1

Орг.момент, мотивация

Мотивация учащихся как класс-команды:указывается время по календарному плану.

Объясняется порядок работы по карте. Работа по МПМ

2

Актуализация субъектного опыта учащихся.

Перекрестный опрос по теме предыдущего урока. Проверка закрепления материала по МПМ

1.Какой частью входят на территорию Казахстана Уральские горы?

2.Средняя высота Уральских гор? (450-500 м)

3.Какие склоны Мугалжара пологие, а какие более крутые? (в-п, з-к)

4.Время образования Мугалжар? (герцинская складчатость)

5.Какими породами сложены Мугалжары? (осадочными и магматическими, метаморфическими породами палеозоя и мезозоя)

6.Какая впадина разделяет Мугалжар на два параллельных хребта? (Биршогыр)

7.Какими полезными ископаемыми богат Мугалжар? (хромиты, никель, кобальт, медь, черные и редкие металлы)

8.Как называется месторождение, где сосоредоточены огромные запасы хрома? (Донское)

9.Как называется месторождение, где сосредоточены огромные запасы никеля? (Кемпирсайское)

10.Среднегодовое количество осадков? (300 мм)

11.Летом температура в Мугалжарах поднимается до.... (+38оС)

12.Зимой температура в Мугалжарах опускается до .... (-40-42оС)

13.Перечислите реки, берущие начало с Мугалжара? (Жем, Ыргыз, ор, Тобыл, Талды)

14.Ландшафт какой зоны присущ Мугалжару? (степной)

15.Какая часть Мугалжара используется под посевы? (западная)

16.Какая часть Мугалжара занята пастбищами? (восточная)

17.Перечислите растения, встречающиеся в Мугалжарах. (типчак, ковыль, полынь, акация, таволга, дикая вишня, тополь, береза, дуб, ива, лебеда)

18.Перечислите животных, обитающих в Мугалжарах. (сайгак, лось, кабан, зайцы, корсаки, волки, лисицы, суслики, хомяк, лебедь, гусь, утка, стрепет)

19.Почему в Мугалжарах среднегодовая температура ниже по сравнению с близлежащими территориями?

20.Какие почвы типичны Мугалжару? (светло-каштановые)

Первая отметка. Всем учащимся ставится + или -  по результатам.

3

Организация восприятия. Понятие из 2 слов считается как 2 слова. Допуск по памяти: минус 1 слово

Опорные слова:

1.Охват              2.Белуха            3.Состав

4.Южный          5.Буктырма      6.Жайсан

7.Рудный          8.Калба              9.Сарышокы

10.Герцин        11.Экзарация    12.Полиметаллы

13.Металлургия                           14.Экология

Вторая отметка. Норматив времени на запоминание 14 слов – 1 минута 15 секунд

4

Организация осмысления

Учащиеся должны прочитать текст в учебнике из расчета 4 минуты на лист учебника. Учитель предупреждает, что опрос производится с целью проверки их знания прочитанногоматериала

В данной теме 2,5 стр -10 минут

5

Первичная проверка понимания.

Перекрестный  опрос:

1.Частью какой горной страны является Алтай? (Саяно-Алтайской горной страны)

2.Каковы границы Саяно-Алтайской горной страны? (от Жайсана до Байкала)

3.Какие водные объекты являются южной границей Алтая? (река Кара Ертыс и озеро Жайсан)

4. Какая часть Алтая входит на территорию Казахстана? (юго-западная)

5.Как называется самая высокая точка Алтая и какова ее высота? (Белуха, 4506м)

6.С составе какого хребта находится пик Белуха? (хребта Катын)

7.На какие части делится Алтай по особенностям рельефа? (Южный, Западный (Рудный) и хребет Калба)

8.К северной части Южного Алтая относятся хребты Тарбагатай, Сарымсакты еще что? (Нарын)

9.К южной части Южного Алтая относятся хребты Южный Алтай, Куршим и еще.... (Сарытау и Азутау)

10.Котловина озера Маркаколь расположена между хребтами ..... (Азутау и Сарытау)

11.Главными хребтами Рудного Алтая являются Листвяга, Холзун и еще .... (Ульби, Ивановский и Оба)

12.Какая часть Алтая расположена на левобережье Ертыса? (хребет Калба)

13.Наивысшая точка Калбинского хребта.... (Сарышокы (1558 м)

14.В результате какого или каких складчатостей образовался Алтай? (герцин и альпийская)

15.Новым тектоническим движениям Алтай начал подвергаться....(в неогене и антропогене)

16.Что такое экзарация? (разрушение ложа ледника вмерзшими в лед обломками горных пород)

17.Главными богатствами Алтая являются ....(полиметаллы цинк, свинец, ртуть, серебро, вольфрам, серебро, золото и редкие металлы)

18.Месторождения каких полезных ископаемых встречаются в хребте Калба? (вольфрам, олово)

19.В каких городах построены металлургические заводы для переработки полезных ископаемых? (Усть-Каменогорск, Риддер, Зыряновск)

20.Главной экологической задачей современности являются .....(строительство очистных сооружений, уменьшение количества вредных примесей в отходах и дыме, выбрасываемых заводами)

Третья отметка. Всем учащимся ставится + или -  по результатам

6

Организация первичного закрепления

Критический опрос:

1.Алтай является какой частью Тянь-Шанской горной страны?- (юго-западная часть Саяно-Алтайской горной страны)

2.Границы Саяно-Алтайской горной страны простираются от озера Алаколь до Жайсана? - (от Жайсана до Байкала)

3.Какая часть Алтая входит на территорию Казахстана:восточная или северная?- (юго-западная)

4.Какие реки являются южной границей Алтая: Иле, Буктырма, или Лепсы? - (бассейн реки Кара Ертыс и озеро Жайсан)

5.Какова высота самой высокой точки Алтая-Большой Боктыбай находится на каком хребте? - (Белуха (4506м, в восточной части хребта Катын)

6.Какой хребет Алтая отделен от основной части: Холзун или Листвяга? - (хребет Калба)

7. Хребет Калба относится к Южному Алтаю или Рудному? - (ни к одному из них, он отделен от основной части рекой Ертыс)

8.Крупные металлургические базы Алтая Павлодар, Семей и еще какие города? - (Усть-Каменогорск, Риддер, Зыряновск)

9.Экзарация –это процесс связанный с водной эрозией или ветровой? – (процесс связанный с оледенением)

10.Редкие металлы и золото встречаются в какой части Алтая? (Южный Алтай: хребты Нарын и Куршим)

11.Какая часть Алтая формировалась в байкальской складчатости? (Алтай формировался в герцинской складчатости, а повторное поднятие происходит в альпийской)

12.В какой части Алтая сосредоточены максимальные высоты: на юге или в северной части? (на востоке)

13.На территории каких государств находится Алтай? (Казахстан, Китай, Россия, Казахстан)

14.Котловина озера Маркаколь находится между хребтами Нарын и Куршим? (Азутау и Сарытау)

15.Какая часть Алтая имеет более сложный рельеф:Южный или Рудный?  (Рудный)

16.Наивысшая точка Казахстанской части Алтая – Белуха находится на границе с Монголией или Китаем? (на границе с РФ, а с Монголией вообще не имеем общей границы)

17.Наивысшая точка Калбинского хребта – это Бесшокы или Большой Боктыбай? (Сарышокы, 1558 м)

18.Неблагоприятная экологическая ситуация в казахстанской части Алтая сложилась в результате бурного развития химической промышленности? (добычи и выплавки ископаемых руд, а именно цветных металлов)

19.Создание заповедников на территории Алтая является главной экологической задачей современного Казахстана? (строительство очистительных сооружений, уменьшение количества вредных примесей в отходах и дыме выбрасываемых заводами)

20.Хребет Калба на западе сливается с Рудным Алтаем или Южным? (с Сарыаркой)

21.Когда Алтай представлял собой равнинную местность: в каледоне или герцине? (в мезозое)

22.На какие 4 части делится казахстанский Алтай? (3 части: Южный, Рудный, хребет Калба)

Четвертая отметка. Всем учащимся ставится + или -  по результатам

7

Анализ. Время 5 минут

Проводится тематический словарный запас по изучаемой теме. Разрешается писать в форме сочинения. Предлоги и союзы не считаются словами.

Пятая отметка. Всем учащимся ставится + или -  по результатам

8

Рефлексия

Определяется уровень усвоения материала классом.

 

9

Оценки

Норматив выставления оценок в журнал:

4-5 отметок – «5»

3 отметки – «4»

2 отметки – «3»

1 отметка – «2»

Норматив качества: 63% учащихся должны получить 5 баллов

10

Домашнее задание

Домашнее задание получают учащиеся, получившие менее 4 отметок.

 

 

 

Литература:

1. http://bisquality.com/proces.php