Психология и социология/7. Общая психология

Камейко И.В.

Белорусский государственный университет, Беларусь

Вербальные методы психологической

подготовки военнослужащих

Психологическое воздействие офицера на коллектив и личность осуществляется различными приемами и средствами, которые объединяются в методы. С точки зрения группового и индивидуального восприятия, осмысления и закрепления в логической памяти важное значение имеют вербальные (словесные, речевые) методы - убеждение, внушение и психологическая консультация.

Метод убеждения - это система словесно-предметных воздействий на сознание воина и общее мнение коллектива, которая обеспечивает добровольное принятие приказов и взглядов офицера и превращение их в мотивы поведения воинов.

Сознательная деятельность воина и коллектива осуществляется в том случае, если офицер, опираясь на объективные данные военной науки, достоверные факты из героического прошлого народов нашей страны, логически стройно возбуждает потребности подражать героям.

При организации и проведении психологической подготовки в подразделении офицеру рекомендуется руководствоваться принципами формальной логики. К ним относятся:

· определенность рассуждений, которая характеризует ясную, четкую и конкретную речь;

· последовательность и непротиворечивость высказываний;

· обоснованность высказываний.

Большим уважением и авторитетом среди личного состава пользуются офицеры, которые избегают туманных рассуждений, многословия, штампов, декларативности.

Твердые убеждения рождаются исключительно на основе правдивой информации. Офицер ни в коем случае не должен скрывать опасность современного боя, так как неизвестность и неопределенность усиливают чувство страха и тревоги.

Воинов подробно информируют о том, что под влиянием стресса возникают физиологические и психологические явления - симптомы страха.

Рассказывая об этих симптомах страха, офицер убеждает воинов в том, что физиологические сдвиги - это естественные процессы организма, дает соответствующие рекомендации по предупреждению отрицательных эмоций.

Убеждение нельзя подменять так называемыми нотациями или морализированием, когда офицер не доказывает отдельные положения, а декларирует их, констатируя, утверждая то, что воину давно известно. Это наблюдается у тех офицеров, которые повышенной эмоциональностью подменяют логику. Основные условия для эффективного убеждения: личная убежденность офицера; научная подготовленность; знание психики воина и психологии коллектива; умение установить контакт, вызвать доверие; свежесть мысли и ясность изложения; реализм и правдивость; умение доказывать, разъяснять, опровергать; умение использовать факты и примеры; искренность и оптимизм; педагогический такт; эмоциональная страстность.

В ходе психологической подготовки офицеру приходится не только убеждать воинов, но и переубеждать некоторых из них.

Переубеждение зависит от умения офицера использовать разнообразные приемы привлечения внимания.

Для переубеждения воина офицеру необходимо:

· проявлять доброжелательность и повышенное терпение;

· последовательно и неопровержимо доказывать истину;

· быть искренним и внимательным; оказывать психологическую поддержку;

· вырабатывать самостоятельность и критичность мышления;

· отвлекать воина от эгоистических устремлений;

· создавать эмоциональное тормозящее напряжение;

· формировать положительные стимулы и установки.

Метод внушения - это система словесно-образных воздействий офицера на коллектив и отдельных воинов с целью вызвать соответствующее состояние и поведение, потребности и привычки.

В отличие от убеждения внушение обращено не к логике и разуму, а к чувствам воинов, готовности воспринять слова и действия офицера как должное, как приказ.

Внушение сочетается с убеждением и разъяснением. Его цель - активизировать чувства и мотивы, сформировать установки правильного поведения. Словесное внушение может быть в виде мотивированного, повелительного и негативного внушения.

В каждом конкретном случае офицер может применять: а) внушение в состоянии бодрствования; б) замаскированное, косвенное внушение; в) отвлечение и переориентацию; г) психологические упражнения для выработки решительности, уверенности, самообладания.

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика высшей военной школы: учеб.-метод. комплекс. – Мн.: ВА РБ., 2006.

2. Военная психология и педагогика высшей военной школы под ред. А.В. Барабанщикова, Москва, ВИ, 1989.

3. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера под редакцией полковника Б.П. Бархаева, Москва: ВУ, 1998.