Психологическая защита и совладающее поведение подростков, воспитывающихся в приемных семьях

Горлова Ю.А.

Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета, Лесосибирск, Россия

Дискуссия по проблеме соотношения понятий «механизмы психологической защиты» и «совладающее поведение» возникла давно и продолжается в настоящее время. Это объясняется тем, что разграничение механизмов защиты и совладания представляет собой значительную практическую и теоретическую трудность, которая во многом обусловливается наличием одинаковых целей этих процессов. И психологическая защита, и совладающее поведение начинают действовать для преодоления субъективно трудных для личности ситуаций. При любом стрессовом событии человек реагирует на воображаемую или реально воспринимаемую угрозу либо автоматическими ответными реакциями (психологической защитой) либо адаптивными действиями, целенаправленными и потенциально осознанным (совладающим поведением).

В ходе теоретического анализа мы отмечаем, что «психологическая защита» и «совладающее поведение» определяются как способы защиты личности от негативных реакций на психику и устраниение психологического дисконфорта. Как правило, в условиях психологического напряжения адаптация человека происходит главным образом посредством двух механизмов: совладающего поведения – оно используется сознательно и направлено на активное изменение ситуации – и психологической защиты.

Подростковый возраст - сложный, противоречивый, критический этап становления личности. Этот период является наиболее интолерантным к негативным стрессовым воздействиям и характеризуется активизацией разнообразных форм адаптационных процессов, к важнейшим из которых относится совладающее поведение (копинг) и психологическая защита.

Социальная группа детей, оставшихся без попечения родителей, имеет свои особенности психологического развития.

Психологи, характеризуя детей, оставшихся без родительского попечения, отмечают, что общее физическое, психическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличается от сверстников, растущих в семьях. У них отмечается замедленный темп психического развития, ряд негативных особенностей: низкий уровень интеллектуального развития, беднее эмоциональная сфера, воображение, несколько позднее формируются навыки саморегуляции и правильного поведения.

По данным многих исследований, дети, воспитывающиеся в приемных семьях, отличаются резко выраженной дезадаптацией, которая усиливается многими психотравмирующими факторами: изъятием ребенка из семьи, помещением ребенка в чужую семью.

В целях изучения взаимосвязи механизмов психологической защиты и совладающего поведения у подростков, воспитывающихся в приемных семьях, мы использовали методики «Диагностика стресс-совладающего поведения (копинг-поведение в стрессовых ситуациях)» Д. Амирхана, «Копинг-тест» Р.Лазаруса и опросник «Индекс жизненного стиля»
Р. Плутчика.

Исследование было организовано и проведено в течение 2013-14 г.на выборке подростков, воспитывающихся в приемных семьях. Количество выборки 11 человек, средний возраст исследуемых 13 лет.

Результаты корреляционного анализа (ранговая корреляция Спирмена) с помощью методов математической статистики (программа STATISTICA 10.0) на основании данных вышеописанных методик, позволяют сделать следующие выводы:

1. Между механизмом совладающего поведения конфронтация и защитным механизмом отрицание выявлена статистически значимая отрицательная взаимосвязь ( r= - 0,60 при р ≤0,05). Из этого можно сделать вывод: чем чаще подростки будут проявлять агрессивные усилия для изменения стрессовых ситуаций, тем хуже у них будет получаться обходить стороной фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства.

2. Механизм совладающего поведения дистанцирование также отрицательно коррелирует с защитным механизмом вытеснение ( r = - 0,65 при р ≤0,05 ), это говорит о том,что частый уход от стрессовых ситуаций, вероятнее всего, приведет к тому, что у подростков проявляются импульсы, вызывающие тревогу.

3. Положительная взаимосвязь ( r = 0,75 при р≤0,05), выявленная между механизмом совладающего поведения дистанцирование и механизмом психологической защиты замещение, позволяет сделать следующий вывод: чем чаще подросток будет пытаться уйти от стрессовой ситуации, тем сильнее вероятность того, что свои негативные эмоции будет выплескивать на объект, представляющий меньшую опасность.

4. Кроме этого, механизм совладающего поведения самоконтроль положительно коррелирует с механизмом психологической защиты замещение ( r = 0,61 при р ≤0,05 ). Это свидетельствует о том, что ребенок прилагает усилия по регулированию своих чувств и действий, конкретнее, негативные эмоции направляет на объект более доступный, чем те, что вызвали отрицательные чувства.

5. Прямо пропорциональная связь ( r = 0,75 прир≤0,05) наблюдается между механизмом совладающего поведения самоконтроль и механизмом психологической защиты реактивное образование. Это характеризуется тем, что чем больше подросток контролирует свои эмоции, действия, так в стрессовых ситуациях происходитчастое преобразование негативных чувств в позитивные.

6. Также положительная взаимосвязь (r = 0,66 прир≤0,05) обнаружена между механизмом совладающего поведения разрешение проблем и механизмом психологической защиты отрицание. Это говорит о том, что испытуемые пытаются решать проблемы самостоятельно, следовательно, отрицают некоторые обстоятельства,вызывающие тревогу.

7. Между механизмом совладающего поведения избегание и механизмом психологической защиты вытеснение выявлена статистически значимая положительная взаимосвязь ( r=0,60 при р≤0,05). Подростки пытаются обходить стороной стрессовые ситуации, тем самым вытесняют сам факт какого-либо неблаговидного поступка, внутренний конфликт сохранятся, а вызванное им эмоциональное напряжение субъективно воспринимается как внешне немотивированная тревога.

8. Помимо этого, положительная взаимосвязь ( r = 0,72 при р≤0,05) выявлена между механизмом совладющего поведения поиск социальной поддержки и механизмом психологической защиты замещение. Следовательно, испытуемые прикладывают усилия в поиске информационной, эмоциональной поддержки, а отрицательные чувства направляют на объекты, представляющие меньшую тревогу.

9. Между механизмом совладающего поведения поиск социальной поддержки и механизмом психологической защиты интеллектуализация выявлена статистически значимая положительная связь ( r = 0,75 при р≤0,05) Следовательно, можно предположить, если подростки будут искать поддержки у окружающих в ситуациях фрустрации или стресса, то могут прибегнуть к их логическому, рациональному объяснению.

Таким образом, результаты корреляционного анализа позволяют говорить о взаимосвязи между механизмами совладающего поведения и механизмами психологической защиты.