Формирование у учащихся ориентации на успех

Горбачёва Елена Юрьевна

КГУ СОШ№30

учитель начальных классов

Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребенка.

Он помогает ему преодолевать трудности. У ребёнка появляется желание учиться.

Успех – понятие неоднозначное, сложное, имеет разную трактовку.

С социально-психологической точки зрения – оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами ее деятельности.

С психологической точки зрения успех– это переживание состояния радости, удовлетворение оттого, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо превзошел их.

В основе ожидания успеха – стремление заслужить одобрение; стремление утвердить свое “Я”, свою позицию, сделать заявку на будущее.

С педагогической точки зрения ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

По мере того, как наше общество становится более сложным, детям всё труднее уловить связь школы с жизнью, учащиеся часто не могут успешно адаптироваться в наше бурное время. И одним из условий успешной адаптации в обществе является успех в учебной деятельности.

Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому воспитаннику ситуацию успеха. Ребёнок испытывает уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе всего этого, можно сделать вывод: успех в учёбе - завтрашний успех в жизни!

Тема, связанная с созданием ситуации успеха, не могла не заинтересовать меня. Работая в школе, я поняла, что одной из важных целей обучения является развитие личности каждого ребенка, это возможно, если обучение и воспитание построено таким образом, что доставляет ребенку радость познания. Обучение и воспитание будут способствовать развитию ребенка в том случае, если у него возникает интерес к учению. Но как повлиять на его формирование? Для того чтобы сформировать интерес у учащихся необходимо создавать ситуации успеха.

В целях изучения влияния формирования ориентации на успех у младших школьников на повышение качества знаний был проведен эксперимент в 4-х классах. Цель эксперимента: выявление психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие у учащихся потребности в достижении успеха в учебной деятельности. Гипотеза: потребность в достижении успеха является побуждающим устойчивым состоянием, которое способствует успешному разрешению учебных задач на высоком уровне достижения учебных целей. В начале эксперимента была проведена диагностика мотивации обучающихся к учению, качества знаний по математике, русскому языку и литературе. Эта диагностика показала :

Уровень мотивации на начало эксперимента

таблица 1

Исходя из полученных результатов, были определены направления работы в экспериментальном классе:

1. Создание на каждом уроке ситуации успеха.

2. Применение психологического настроя на урок

3. Дифференцированный подход к учащимся

Эксперимент проводился в течение трех месяцев. В нем участвовало по 27 учащихся из двух классов. На уроке в экспериментальном классе применялись такие типы создания ситуаций успеха, как: «Неожиданная радость», «Линия горизонта», «Радость познания», «Следуй за нами», «Эмоциональный всплеск», «Обмен ролями», «Где это видано, где это слыхано», «Эврика», «Эмоциональное поглаживание», «Ожидание лучших результатов». Использовались следующие технологические операции создания ситуации успеха: снятие страха, авансирование успешного результата, скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершения деятельности, внесение мотива, персональная исключительность, мобилизация активности или педагогическое внушение, высокая оценка детали.

В течение эксперимента проводилась диагностика качества знаний учащихся и их эмоционально-волевой сферы. По окончанию эксперимента стало видно, что у учащихся 4 «Г» класса повысилась самооценка, появилась уверенность в своих силах, желание учиться и познавать новое. (Таблица 2) Как следствие, повысилось и качество знаний в экспериментальном классе.(Таблица 3)

Уровень мотивации на конец эксперимента

таблица 2

Качество знаний по предметам

таблица 3

Из этих таблиц следует, что формирование у учащихся ориентации на успех позволит не только повысить качество знаний учащихся, но и раскроет их внутренний потенциал, повысит самооценку и придаст уверенность в своих силах. Хотелось бы предложить прием ситуации успеха «Следуй за нами», смысл которого состоит в том, чтобы разбудить дремлющую мысль ученика, дать ему возможность обрести радость признания в себе интеллектуальных сил. Реакция окружающих будет служить для него одновременно и сигналом пробуждения, и стимулом познания, и результатом усилий. Алгоритм приема следующий:

1 шаг: диагностика интеллектуального фона. Пробуждение ума, когда ребенку хочется догнать ушедших вперед одноклассников.

2 шаг: выбор интеллектуального спонсора. Проще, прикрепить сильного ученика. Для этого нужны побудительные мотивы, нужен взаимный интерес.

3 шаг: фиксация результата и его оценка. Необходимо, чтобы доброе дело не осталось вне поля зрения детского коллектива, получило бы его поддержку и самое главное – желание повторить, развить его.

Ожидания учащихся от школы не сводятся только к получению знаний. Дети ждут и общекультурного развития, и внимания к их личностному и социальному росту, взаимопонимания со стороны учителей и признания их успехов и достижений. Успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться. На основе всего этого, можно сделать вывод: формирование ориентации на успех позволит оправдать все ожидания ребенка от школы.

Литература:

1. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. М.: «Политиздат», 1989-355.

2. Аникеева П.П. Учителю о психологическом климате в коллективе.

М.: «Просвещение», 1983-96

3. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как её создать? М.: «Просвещение», 1991-169.

4.Жарыкбаев К.Б.Развитие психологической мысли в Казахстане.

Алматы, 1968г.

5.Муканов М.М.Загадочные явления человеческой психики. Алматы,1999г.