ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Лавриненко Наталья Сергеевна

магистр психологии, СНС НИИ Психологии Каз НПУ имени Абая

Проблема становления мотивов человека к профессиональной деятельности является одной из центральных в теории профессионального образования. Определяется это тем, что именно эти мотивы обусловливают устойчивость и продуктивность профессиональной деятельности человека /1/.

В процессе профессиональной подготовки актуально рассмотрение вопроса мотивации.

Достижению профессионального мастерства способствует мотивационный компонент, обеспечивающий превращение знаний, умений и навыков в средства личностного и профессионального роста.

Мотивация занимает ведущее место в структуре поведения личности и является одним из основных понятий, которые используются для объяснения движущих сил, деятельности в целом. Мотив, мотивация – побуждение к активности и деятельности субъекта, связанное со стремлением удовлетворить определенные потребности. В психологии мотивация обозначает совокупность внешних и внутренних условий, побуждающих субъекта к активности. В социологии мотивация рассматривается как осознаваемая потребность субъекта в достижении определенных благ /2/.

Анализ исследований, посвященных проблеме мотивации выбора профессии, обнаруживает большое разнообразие мотивов, влияющих на эффективность процесса профессионального самоопределения. Наряду с экономическими мотивами (достойная заработная плата, наличие льгот) большое значение имеют психологические мотивы: самоуважение, признание со стороны окружающих членов коллектива, моральное удовлетворение работой. Эти виды мотивов базируются на изучении потребностей человека, что приводит к появлению двух глобальных теорий мотивации: содержательной и процессуальной /3/.

На данном этапе работы мы можем привести результаты исследования мотивации учения и выбора профессии у студентов, обучающихся по специальности "химия – биология".

В эксперименте участвовал химико-биологический факультет Каз НПУ имени Абая. Количество - 25 человек, русское отделение в возрасте 17-19 лет. 23 девушки, 2 человека – молодые люди. 27% - живут в общежитии, остальные 73% - нет.

В исследовании участвовали 25 студентов, обучающихся по специальности "химия – биология".

Результаты анкетного опроса показывают, что ведущим мотивом выбора специальности "химия - биология" у студентов выступает "возможность принести пользу людям" (85% опрошенных). При оценке будущей работы большое число студентов обращает внимание на творческий, интересный характер работы (79%). Интересен тот факт, что на вопрос "Чего вы ждете от работы по выбранной Вами специальности?" - "высокие доходы" назвали лишь 6%. Респонденты невысоко оценивают перспективы карьерного роста в профессиях социальной сферы. Так вариант ответа "в выбранной профессии меня привлекает возможность занять высокий пост" выбрали 10% опрошенных.

Данные, приведенные в таблице, сгруппированы в зависимости от мотивации:

Диагностика удовлетворенности выбранной профессией

таблица 1.

"Удовлетворены ли вы выбранной профессией"	Количество студентов
	Начало 1 года обуч.	Конец 1 года	Конец 2 года	Конец 3 года
Полностью удовлетворены	4
Удовлетворены	13
Не совсем удовлетворены	4
Не удовлетворены	2
Совсем не удовлетворены	2

Результаты оценки мотивационных аспектов учения

Таблица 2.

Ранговое место ответа	1	2	3	4	5	6	7	Всего
Формулировка ответа	Хочу хорошо овладеть своей будущей профессией	Хочу хорошо знать предмет, который изучаю	Хочу доставлять своим родителям радость успехами в учебе	Хочу всегда получать стипендию	Хочу, чтобы наша группа была лучшей	Хочу радоваться своими успехами в учебе	Хочу доставлять преподавателям радость успехами в учебе
Количество студентов, отдавших предпочтение данному ответу	15	7		2	1
%-ое соотношение к общему числу участвующих	60%	28%		8%	4%

Желаемая работа после окончания Вуза

Таблица 3.

Педагог (вуз, колледж, школа)	19
Другое (технолог, эколог и т.д.)	6

Качества преподавателя

Таблица 4.

Которые привлекают	Которые не привлекают
Образованность	Злость
Терпеливость	Грубость
Любознательность	Непонимание

Результаты анкеты выбора мотивов учения

Диаграмма 1.

где, А – преобладают мотивы выбора престижной профессии, ярко выражено стремление занять видное положение в обществе, реализовать свой высокий уровень притязаний

Б – больше привлекает материальное благополучие,, желание заработать

В - стремление к творческой деятельности, интерес к новым технологиям, приобретению необходимых навыков и умений, которые требует избираемая профессия.

Таким образом, можно сделать вывод, что на данном этапе исследования первокурсники, будущие преподаватели вполне удовлетворены будущей профессией. Правда, некоторые еще не определились с будущими областями, в которых они будут реализовать себя. Видимо, это связано с экономическими проблемами в обществе, когда каждый из нас не знает что будет в будущем. Также идет выделение стремления к творческой деятельности, интерес к новым технологиям, приобретению необходимых навыков и умений, которые требует избираемая профессия.

 Исследование обнаружило большой интерес испытуемых к психологической диагностике (и к процессу и к результату), что в значительной степени соответствовало нашим предположениям.
 
Литература

1. Дидковская, Я. В. Динамика профессионального самоопределения студентов // Социс. – 2001. - № 7. – с.132

2. Психология подростка / Под ред. А. А. Реана – СПб.: «Прайм-ЕВРО - ЗНАК», 2003 – 480 с.

3. Психология профессиональной деятельности / Н. Самоукина. – СПб.: Питер; 2003. – 224 с.