К.п.н. Стояновская И.Б.

Елецкий государственный университет им. И.А Бунина, Россия

Методические аспекты реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) одним их приоритетных направлений выделяется процесс «формирования российской гражданской идентичности обучающихся; единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России; духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся».

Очень важной и своевременной для современного российского общества является ориентированность ФГОС ООО на становление таких личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.

Поэтому совершенно логично, что предметная область «Основы духовно-нравственной  культуры народов России» вошла в учебный план в качестве обязательной, так как ее изучение должно сформировать у обучаемых следующие компетенции:  владение знаниями основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; владение представлениями об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; владение представлениями об исторической роли традиционных  религий и гражданского общества в становлении российской государственности; способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества.

При всей значимости данной предметной области стандарт не предлагает более или менее подробного содержания, в отличие от иных предметных областей, что бесспорно, создаст некоторые трудности в реализации образовательной программы для педагогов.

На наш взгляд, одной из наиболее компетентно-ориентированных к данной области педагогов представляют бакалавры по направлению подготовки религиоведение. Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) констатируется готовность решать бакалавром-религиоведом профессиональные задачи в педагогической деятельности: умение преподавать учебный курс в общеобразовательных учреждениях, логично и последовательно представлять освоенное знание в ходе лекции, урока, других форм педагогической деятельности; умение общаться с обучающимися, вести с ними беседы, дискуссии по различным вопросам преподаваемого курса, общественной, политической и культурной жизни страны, вырабатывать, формулировать и аргументировать собственную позицию; умение готовиться к очередным занятиям, осуществлять контроль за усвоением пройденного материала и оценивать знания обучающихся; владение навыками психолого-педагогического воздействия в рамках учебного процесса; умение рационально организовать и спланировать свою педагогическую деятельность, применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и решения производственных задач.

ФГОС ВПО бакалавров-религиоведов готовит к преподаванию обществознания и дисциплин религиоведческого знания (историю религий, основы истории мировых религий), тем не менее, набор освоенных ими общекультурных и профессиональных компетенций позволит реализовать их и в предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Вместе с тем, несколько проблематичными в практической реализации, на наш взгляд, могут стать такие направления работы как: понимание обучающимися сущности нравственности, способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию. Так как для самого учителя такие категории как «нравственность», «духовно-нравственная культура», «духовное развитие», «духовное воспитание» - должны быть не отвлеченными научно-философскими понятиями, а его глубинными, личностными характеристиками, возникшими в процессе рефлексии социально-индивидуального опыта. Полагаем, что набор спецкурсов в вариативной (вузовской) части стандарта ВПО, могут способствовать не только накоплению знаний о духовно-нравственной культуре (когнитивный компонент профессиональной компетентности) у студентов, но и развивать их чувственную рефлексию (мотивационный компонент) и потребность осваивать, реализовывать в педагогической деятельности (операционный компонент).

Литература:

1. ФГОС ООО //http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

2. ФГОС ВПО по направлению подготовки 033300 религиоведение (квалификация (степень) «бакалавр») (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 N 1975)// http://www.zakonprost.ru/content/base/172977/