РЕАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ФУНКЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Климентьева Т.А.,

инструктор по физической культуре

ГККП «Ясли – сад №16 акимата

города Костанай отдела

образования акимата города

Костанай»

В настоящее время в Республике Казахстан, как и в других странах мира, повышенное внимание уделяется проблеме сохранения здоровья подрастающего поколения. Одним из главных факторов оздоровления подрастающего поколения является физическая культура. Она содержит в себе огромные резервы, посредством раскрытия которых возможно обеспечение формирования здоровья каждого ребенка. Однако реализация здоровьесберегающей функции физического воспитания в образовательной организации дошкольного образования возможна лишь на основе научно обоснованных подходов.

Существуют противоречия между социальной потребностью в формировании здоровья подрастающего поколения, с одной стороны, и снижением показателей здоровья, недостаточным уровнем физической подготовленности детей дошкольного возраста Республики Казахстан, с одной стороны. С другой стороны необходимостью совершенствования здоровьесберегающей функции дошкольного физического воспитания и недостаточной разработанностью педагогических условий решения этой задачи. А также потребностью в повышении эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных организациях дошкольного образования и недостаточным уровнем научно-методического обеспечения в педагогической науке и практике, не позволяющим в полной мере использовать ее возможности в формировании и укреплении здоровья детей.

Мы ставим перед собой основную цель - это обоснование педагогических условий реализации здоровьесберегающей функции физического воспитания детей дошкольного возраста. Объектом является процесс физического воспитания детей 5-6 лет.

Реализация здоровьесберегающей функции физического воспитания детей дошкольного возраста будет достигнута, если:

а) в дошкольной организации создана физкультурно-игровая предметно-пространственная развивающая среда и обеспечено ее активное использование в процессе повседневной жизнедеятельности;

б) будет определен комплекс средств физического воспитания, направленных на повышение уровня развития физических качеств, взаимосвязанных с показателями, характеризующими состояние здоровья детей, и обоснованы методические особенности их применения;

в) разработана модель реализации здоровьесберегающей функции физического воспитания в ДО, определяющая этапы педагогического процесса (диагностический, содержательный, технологический, результативный) и предусматривающая преемственность и взаимосвязь педагогических воздействий здоровьесберегающей направленности в различных его формах.

Для решения поставленной основной цель используются методы: анкетирования, наблюдения, анализ паспортов здоровья детей, педагогическое тестирование, педагогическое экспериментирование. С помощью данных методов были изучены показатели здоровья, физического развития, физической подготовленности детей дошкольного возраста г. Костанай Республики Казахстан и обоснована педагогическая модель реализации здоровьесберегающей функции дошкольного физического воспитания Республики Казахстан и определены условия ее функционирования.

Модель реализации здоровьесберегающей функции дошкольного физического воспитания Республики Казахстан, определяющая этапы педагогического процесса (диагностический, содержательный, технологический, результативный) и предусматривающая преемственность и взаимосвязь педагогических воздействий оздоровительно-профилактической направленности в различных его формах, способствует положительной динамике показателей, характеризующих здоровье, физическое развитие, физическую подготовленность и двигательную активность детей 5-6 лет.

Использование игровых методов и приемов, адекватных возрасту дошкольников, повышает востребованность физкультурно-игровой предметно-пространственной развивающей среды ДО, активизирует двигательную деятельность детей и вызывает у них положительные эмоции.

При планировании практического раздела содержательного блока учитывались рекомендации по организации двигательной деятельности детей дошкольного возраста с достижением тренировочных эффектов. Процессуальный блок раскрывает технологию и педагогические условия организации образовательного процесса.

Эффективность решения оздоровительных задач физического воспитания во многом зависит от наличия в ДО рациональной предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей реализацию потребности детей в двигательной активности и игровой деятельности.

Важным условием обеспечения востребованности физкультурно-игровой предметно-пространственной развивающей среды, ориентированной на предупреждение плоскостопия, является создание у детей игровой мотивации в процессе взаимодействия с ней. Таким образом, первое условие функционирования разработанной модели – рационально устроенная и востребованная в повседневной жизнедеятельности физкультурно-игровая предметно-пространственная развивающая среда в ДО.

Успешность реализации здоровьеформирующей направленности физического воспитания во многом определяется компетентностью педагогов. Проведенный нами выборочный анкетный опрос воспитателей ДО выявил недостаточный уровень компетенций, необходимых для проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Следовательно, повышение уровня компетентности педагогов в вопросах организации физкультурно-оздоровительной работы в ДО – второе условие функционирования разработанной модели.

Другим важным фактором, определяющим эффективность здоровьесбережения, является преемственность оздоровительно-профилактической работы в ДО и семье. Был составлен план работы по повышению компетентности родителей в вопросах здоровьесбережения дошкольников.

Анализ мониторинга по системе индикаторов физической подготовленности выявил статистически достоверный прирост всех регистрируемых показателей. Наблюдаемую положительную динамику можно объяснить, как естественными процессами роста и развития детей, так и повышением уровня двигательной активности во время их пребывания в ДО, а также благодаря организации двигательной деятельности дошкольников с достижением тренировочных эффектов. Наблюдалось снижение показателей заболеваемости детей 5-6 лет: число дней, пропущенных по болезням, снизилось с 12,9 дней до 9,6 дней. Индекс здоровья увеличился с 13,7% до 26,1%.

Таким образом, это свидетельствуют об эффективности разработанной модели и педагогических условий реализации здоровьесберагающей функции физического воспитания детей дошкольного возраста Республики Казахстан.

Литература:

1. Антонов, Ю. Е. Здоровый дошкольник: социально – оздоровительная технология 21 века / Ю. Е. Антонов. – М.: Просвещение, 2008. – 198 с.

2. Бутузова, А. С. Медико-педагогическая оздоровительная работа / А. С. Бутузова, П. А. Волков // Дошкольное воспитание. – 2003. - №4. – 44 с.