Филологические науки/ 1.Методика преподавания языка и литературы

Лукаш Е.Ю.

Криворожский национальный университет, Украина

Использование кейс-метода в изучении иностранного языка

Усиление глобализационных процессов и связанное с ним расширение международных контактов между людьми, которые принадлежат к разным национальным культурам и говорят на разных языках, но занимаются одним видом деятельности, обусловливает необходимость углублённого изучения профессионального аспекта иностранных языков. Как известно, сегодня языком

международного общения является английский язык, и в соответствии с современными условиями мирового развития приоритетным направлением в

преподавании английского языка становится обучение его профессиональным

аспектам.

К числу наиболее эффективных методик преподавания английского языка профессии относится кейс-метод, сущность которого состоит в самостоятельной иноязычной деятельности обучаемых в искусственно созданной профессиональной среде. Студентам предлагается осмыслить ситуации профессиональной деятельности, которые предусматривают необходимость решения проблемы. В процессе разрешения возникшей проблемы, обучаемые вынужденно актуализируют необходимый для этого комплекс усвоенных знаний. Кейс-метод позволяет учитывать профессиональную подготовку студентов, интересы, выработанный стиль мышления и поведения, что даёт возможность широко использовать его для обучения иностранному языку профессии.

Кейс содержит информацию, которую обучаемые должны проанализировать и на основе этого анализа найти решение и затем доказать правильность своего выбора. Ситуация сначала анализируется каждым студентом самостоятельно, затем обсуждается в парах или малых группах, состоящих из 3-х или 4-х человек, где каждый участник вносит свой вклад в решение проблемы, и в заключение, в ходе общей дискуссии после рассмотрения всех альтернатив и обоснований делается попытка принятия единого решения. Особенностью кейса является то, что он не предполагает однозначного решения проблемы, а мыслительные процессы обучаемых, связанные со способами её решения могут резко отличаться друг от друга.

Одной из основных задач преподавателя, использующего кейс-метод, является вовлечение студентов в анализ, обсуждение и решение проблем. Для этого очень важно выполнение двух условий: материал кейса должен представлять для студентов профессиональный интерес и предусматривать возможность личного вклада студента в своё образование и в образование своей «команды». Интересный материал и возможность применения профессиональных знаний стимулирует участие в дискуссии. Желание решить проблему побуждает студентов не просто прочесть кейс, но тщательно его изучить, овладеть фактами и деталями. В ходе такого изучения происходит овладение новой лексикой, идиомами, новыми синтаксическими структурами, многократно встречающимися в тексте. Кроме того, необходимость выступления перед членами группы с обоснованием своего мнения на неродном языке, заставляет студентов тщательно готовить и логически выстраивать свои высказывания. Профессиональное знание и уверенность в способности положительно решить проблему, стоящую перед группой, является дополнительным стимулом для овладения коммуникативными умениями на иностранном языке.

Принцип кейс-метода заключается в инициировании самостоятельного изучения ситуаций студентами, формировании их собственного видения проблем и их решения, выработке умения дискутировать и обсуждать ситуацию со своими студентами и преподавателями и для всего этого необходимо наличие у студентов навыков самостоятельной работы и достаточно высокий уровень знания иностранного языка.

Поскольку данный метод комплексный и содержит все виды речевой деятельности: чтение, говорение, письмо, аудирование, то он также может быть использован и в преподавании иностранного языка. Кейсы на уроках иностранного языка могут быть использованы при завершении работы над изучением темы, предоставляя студентам возможность использовать лексико-грамматический материал в своей речи.

При проведении кейс-метода студенты должны делать аннотации материалов на иностранном языке. Уметь реферировать тексты, выступать с презентациями своих предложений, должны уметь защищать свое мнение и находить варианты решения проблемы применяя иностранный язык.

Что дает использование кейс-метода в изучении иностранного языка?

1. Повышает уровень знания иностранного языка в целом. Использование терминов и их понимание более эффективно, чем простое их заучивание, так как требует умения их использовать.

2. Развивает творческое мышление, заставляя думать на языке.

3. Развивает навыки проведения презентации (умение публично представить свою работу на иностранном языке).

4. Учит формулировать различные типы вопросов.

5. Развивает умение вести дискуссию, аргументировать ответы, что способствует развитию речи без опоры на готовый текст.

6. Совершенствует навыки профессионального чтения на иностранном языке и обработки информации, а также:

7. Учит работать в команде и вырабатывать коллективное решение.

8. Позволяет полноценно решить индивидуальную и групповую самостоятельную работу студентов.

Литература:

1. Гончарова М.В. Кейс-метод в обучении иноязычному общению // Студент и учебный процесс: иностранные языки в высшей школе. Сборник научных статей. / Под ред. Ю.Б. Кузьменковой. – М.: Центр по изучению взаимодействия культур ФИЯ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2004.