Чалдаева Наталья Михайловна

Халикова Наталья Габдулловна

преподаватели музыкально-теоретических

дисциплин и фортепиано

ДМШ № 26 Вахитовского района г.Казани.

Музыкально-эстетическое образование и воспитание учащихся Татарстана в аспекте межкультурного взаимодействия.

Начало XXI века характеризуется сменой условий общественной жизни новой Европы. Мультикультурализм – это современные реалии как для новой Европы, так и для России и, в частности, для Татарстана, находящегося в центре страны. Мультикультурализм – это естественные условия, в которых подрастает и формируется уже не одно молодое поколение. Поликультурное пространство Татарстана стало естественной средой для формирования у детей таких качеств, как толерантность, взаимоуважение и взаимопонимание, способность к восприятию и созиданию, воссозданию красоты любой национальной культуры современности, а также прошедших культурно-исторических эпох.

Актуализируя данный вопрос, интересно рассмотреть работу с учащимися русско-польского лицея № 5 города Казани, столицы Татарстана. Контингент учащихся многонационален: татары, русские, поляки, венгры, марийцы, евреи, удмурты, чуваши, армяне, украинцы, грузины, азербайджанцы. Изучаемые языки: русский, татарский, польский, английский. Каждый ученик развивается в этой поликультурной среде, постоянно участвуя в мероприятиях и праздниках, выступая на своем родном языке, а также на английском, польском, русском и татарском языках. Так традиции различных культур, окружающие ребенка с детства, становятся знакомыми, понятными, интересными и уважаемыми.

При русско-польском лицее работает Детская музыкальная школа № 26.

Одним из главных критериев работы нашей школы является интеграция учебной, просветительской и концертной деятельности учащихся. Практически каждый ученик в течение учебного года принимает участие в выступлениях в качестве солиста или в составе ансамблей и хора на лучших площадках города. Наши учащиеся привлекают пристальное внимание педагогов средних и высших учебных заведений нашей республики и России, выступая на конференциях, семинарах, конкурсах и олимпиадах от городского до международного уровня по всем учебным специализациям: сольное инструментальное и вокальное исполнительство, музыкально-теоретическая деятельность, хоровое, ансамблевое исполнительство, композиторское творчество, проектная деятельность.

Гостями нашего лицея, находящегося в историческом центре Казани, бывают делегации из различных стран, но чаще всех к нам приезжают гости из Польши. Это официальные правительственные делегации: представители Посольства Республики Польша в Российской Федерации, представители воеводств, Конгресса татар Республики Польша, представители образовательных учреждений и другие делегации. Начиная с 1993 года, в Казани существует общество «Белый орел», в его составе – представители польской национальности, проживающие в Казани. Мы приглашаем гостей из этого общества к нам на различные культурные и праздничные мероприятия, проводим совместные встречи, лектории. Так в 2010 году мы проводили музыкально-образовательный лекторий, посвященный 200-летию со дня рождения выдающегося польского композитора, основоположника национальной классической композиторской школы Фредерика Шопена

«Великий поэт фортепиано. Памяти Ф.Шопена посвящается». В лицее существует детский фольклорный ансамбль польского народного танца.

Летом 2013 года по приглашению консульского отдела посольства Республики Польша в Москве группа наших лицеистов участвовала в

V международном слете молодежи «Polonikus 2013» в городе Пеховицы Дольнослензкого воеводства. А 16 сентября ожидается приезд в наш лицей группы польских документалистов для съемки фильма о нашем учебном заведении.

Учащиеся нашей музыкальной школы принимают активное участие в концертных выступлениях. Исполнительский репертуар учащихся тоже многонациональный. Мы стараемся приобщить детей к национальным традициям различных народов; в традициях перекрещиваются и отражаются практически все стороны жизни. Они отражают исторические связи и духовную общность с другими народами, отдельные вопросы мировоззрения, фольклора, мифологии, искусства, верования. Мировая культура – это поликультура. Поликультурное пространство включает не только музыку, но и все другие виды искусства, а также историю и философию разных народов в разные культурно-исторические эпохи. Знание особенностей национального искусства и национальных композиторских и исполнительских школ прошлого и современности – это неотъемлемая часть общекультурной образованности человека.

В рамках программы первого года обучения по музыкальной литературе в нашей школе включен экскурс в культурологию, включающий вопросы зарождения музыки, ее социального назначения в разные эпохи, ее роли, как средства отражения действительности, вопросы преемственности в формировании музыкальных форм, жанров, инструментария, нотной графики, музыкальной науки и, конечно, народного творчества разных стран. Все начинается с Древнего мира, далее через эпоху Античности, Средневековья, Возрождения к раннему классицизму – эпохе Барокко. И уже потом изучается творчество И.С.Баха, композиторов-венских классиков, романтиков и так далее. На уроках сольфеджио в младших классах введено творческое музицирование с использованием народного татарского инструмента курая. Из такого учебного музицирования формируются у нас ансамбли кураистов, успешно выступающие на различных конкурсах, концертах, праздничных и благотворительных мероприятиях.

Интеграция учебной и концертно-просветительской деятельности учащихся выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Большое созидательное значение имеет также самостоятельная познавательная и исследовательская деятельность учащихся. Активную работу по созданию творческих проектов с учащимися ведут преподаватели высшей квалификационной категории Чалдаева Наталья Михайловна и Халикова Наталья Габдулловна. За три последних года под их руководством учениками созданы проекты, получившие самые высокие оценки на республиканских, межрегиональных, Всероссийских и Международных конкурсах и олимпиадах.

Так, на VI Открытом Республиканском конкурсе «Дулкыннар» (2011г.), посвященном 100-летию со дня рождения великого татарского композитора Н.Г.Жиганова наши ученики Земскова Софья и Бакеев Мурат представляли свой творческий проект «Памяти Н.Жиганова посвящяется…». Это музыкально-поэтическая композиция со стихами выдающегося татарского поэта-фронтовика, друга композитора Мусы Джалиля, информационными комментариями и, самое главное, с исполнением собственного произведения, посвященного великому композитору, «Муса Джалиль. По прочтении «Моабитской тетради», за что наши ученики были удостоены специального приза за лучшее авторское сочинение.

На IV(2011г.), V(2012г.), VI(2013г.) Открытых региональных конкурсах по музыкальной литературе «Камертон» в г.Ульяновске за презентации творчества великих композиторов И.С.Баха, П.И.Чайковского, А.И.Хачатуряна наши участники Бакеев Мурат, Анисимова Юлия, Азизова Эльза стали обладателями Диплома лауреата II степени, двух Дипломов

лауреата I степени и Гран При. В процессе создания своих презентаций учащиеся проработали огромный объем материала, обращаясь к литературе, электронным источникам. Дети учились не только добывать информацию, но и обрабатывать ее, анализировать, компоновать в нужную форму. Проводя исследовательскую работу, проникая в сферу жизнедеятельности, идеологии, художественно-эстетических воззрений композиторов разных национальных школ и культурно-исторических эпох, учащиеся сами духовно и нравственно обогащались, – а это главное условие становления у них компетенции личностного самосовершенствования.

За выступление с подобной творческой презентацией на Республиканской олимпиаде по музыкальной литературе «Музыкальный олимп» (2012г.) Ульяна Дубова стала лауреатом I степени. В этом проекте Ульяна осветила творческий облик великого польского композитора XIX века, основоположника польской национальной композиторской школы Фредерика Шопена. Лицей № 5, на базе которого работает наша музыкальная школа, - это русско-польский лицей, и знание истории и культуры этой страны нам просто необходимы. Под руководством педагога Чалдаевой Н.М. ученица научилась сама создавать презентацию, находить интересный и содержательный материал, формировать композицию.

Наш начинающий композитор ученик Мурат Бакеев – лауреат I степени на Международных конкурсах «Северная Венеция» (г.Санкт-Петербург, 2011г.), «Виктория», «Казань лучезарная»(г.Казань, 2012г.), «Содружество талантов» (г.Чебоксары, 2012г.) за исполнение собственных сочинений «Муса Джалиль. По прочтении «Моабитской тетради», «Вечная Казань», «Экзерсис в стиле танго», Прелюдия, «Меланхолия». Именно в пространстве множественности национальных культур Мурат осуществляет свои творческие замыслы. Он проявляет себя самоопределяющей личностью в классе преподавателя Халиковой Н.Г. по предмету фортепиано (специальный предмет) и композиции (факультативно). Педагог разрабатывает свои методы работы с учеником, активно включая элементы полинациональные и поликультурные. Воспитываясь в многонациональном классе, постоянно участвуя в мероприятиях польского лицея на английском, польском, татарском языках, посещая в туристических поездках с семьей страны Европы (Англия, Франция, Германия, Италия и др.), пройдя через международный детский лагерь в Англии, а особенно, впитав через семейные традиции культуру родного татарского народа, М.Бакеев в своих авторских сочинениях проявляет себя достаточно зрелой личностью с единой обобщающей идеей и многонациональными элементами в своих произведениях. Это татарский мелос, испанские ритмы, старинные средневековые лады, своеобразная гармонизация, стилизация, тембровое решение. Предмет «музыку» он знает не по внешним приметам, а изнутри, через деятельность. Мурат является автором музыкальных творческих проектов: Сборник пьес для фортепиано, изданный в 2012 году; сейчас он работает над созданием следующего сборника. Его музыка исполняется на концертах, в том числе и на творческих вечерах в квартире-музее Н.Г.Жиганова, записывается на телевидении.

Также Мурат Бакеев глубоко занимается музыковедением, увлечен мировой литературой, интересуется вопросами истории, культурологи и философии. Он хорошо ориентируется в поликультурном пространстве, проводя аналогии, учитывая различия и особенности, создавая ассоциации и собственные образные представления. Он победил в номинации видеороликов на II Открытой Республиканской музыкально-теоретической олимпиаде ДМШ и ДШИ в Казанском Музыкальном колледже им. И.В.Аухадеева (2013г.).

Через творческую, познавательную и исследовательскую деятельность мы стремимся воспитать в ребенке важную ключевую компетенцию самосовершенствования, выражающуюся в непрерывном самопознании, формировании психологической грамотности, культуры мышления, поведения и ориентировании в поликультурном пространстве, в понимании и принимании любой национальной культуры в любой исторический период, а самое главное, в потребности к созиданию и воссозданию красоты любой национальной самобытности. И если мы не поможем учащемуся найти в себе способности к восприятию и приятию многонационального искусства, то наше молодое поколение будет атрофировано в области нравственности и созидания прекрасного. Но, как сказал Д.Д.Шостакович: «Если в самом нежном возрасте, когда человек так восприимчив ко всему прекрасному в любых культурах мира, развить слух и дать необходимые знания, - то вся последующая жизнь наших детей станет необозримо богаче и полнее».

С каждым годом все более сближаются наши страны, благодаря интернету, единому информационному пространству. Все больше учащихся выезжают на учебу в другие страны, ездят на каникулы в международные детские и юношеские лагеря, приобретая новых друзей за рубежом, а значит, формируя международные связи.

Только что отзвучал последний салют на закрытии XXVII Всемирной Универсиады молодежи и студентов, прошедшей в Казани летом 2013 года. 20000 молодых людей увезли из Татарстана вместе с медалями незабываемые впечатления о культуре, обычаях татарского народа, душевной щедрости и толерантности. Так формируется и развивается потенциал сотрудничества молодого поколения, открывающий широкие возможности для взаимовыгодного развития. Именно потенциал сотрудничества являет собой важнейшее качество современного поколения в мультикультурном пространстве разных стран XXI века. И чем раньше ребенок будет готов к этому, будет желать этого, тем больше перспектив он откроет как для себя, так и для будущего своих стран.