"Педагогічні науки"

3. Сучасні методи викладання.

Кунцова Л.А.

м. Сімферополь

ПРО КОНТРОЛЬ У НАВЧАННІ ІНОЗЕМНИМ МОВАМ

Без якісного контролю знань не може бути повноцінного навчання. Будь-яка сучасна технологія навчання вимагає сучасної технології якісного контролю знань. А для цього необхідні об'єктивні критерії оцінки засвоєння навчального матеріалу. Звичайний контроль знань орієнтований на стандарт, на деякий рівень засвоєння. Якісний контроль знань сьогодні можуть забезпечити завдання особливої форми - тестові, які утворують тест. Тест - це система взаємозалежних специфічних завдань зростаючої складності, що дозволяє якісно оцінити структуру та рівень знань учнів. Тестові завдання відрізняються від інших: форма завдання може бути закрита, відкрита, на відповідність, на встановлення послідовності; завдання розташовуються по зростаючій складності; завдання формулюються коротко, чітко та коректно; завдання взаємозалежні, образують дисциплінарну спільність; час відповіді регламентований. Результати тестового контролю зводяться в матрицю, яка показує індивідуальний бал учня по всіх завданнях і структуру знань кожного. Якщо матрицю тестових завдань упорядкувати по індивідуальному балу, то одержимо відразу рейтинг кожного учня, що дозволяє об'єктивно вирішувати питання успішності та проводити диференціацію учнів, що особливо важливе при індивідуалізації та профілізації навчання.

Сьогодні комп'ютерне тестування - оптимальний спосіб перевірки знань. Наприклад, My Test X - система програм (програма тестування, редактор тестів і журнал результатів) для створення та проведення комп'ютерного тестування, збору й аналізу результатів, виставляння оцінки по зазначеній у тесті шкалі. Програма легка та зручна у використанні, працює з дев'ятьма типами завдань: одиночний вибір, множинний вибір, установлення порядку проходження, установлення відповідності, вказівка істинності або неправільності тверджень, ручне уведення числа, ручне уведення тексту, вибір місця на зображенні та перестановка букв. У тесті можна використати будь-яку кількість будь-яких типів, можна тільки один, можна й всі відразу. У завданнях з вибором відповіді (одиночний, множинний вибір, вказівка порядку, вказівка істинності) можна використати до десяти варіантів відповідів. Програма підтримує незалежно друг від друга режими: навчальний і контролюючий у різних варіантах. У навчальному режимі виводяться повідомлення про помилки та пояснення до завдань, що дозволяє випробуваному самостійно виявляти пробіли в структурі своїх знань і вживати заходи для ліквідації, відбиваючи принцип єдності та взаємозв'язку навчання й контролю.

Комп'ютерне тестування дозволяє:1.Швидко обробляти та вводити информацию;2.Забезпечувати оперативний зворотний зв'язок, що дає можливість учням постійно та негайно одержувати підкріплення правільності відповіді, а викладачеві - здійснювати поетапний контроль дій тестируемого учня;3.Підвищувати мотивацію учня, оскільки при роботі з комп'ютерною програмою присутен елемент незвичайності, схожий з ігровою ситуацією;4.Значно заощаджує час на організацію та проведення тестування.

Об'єктивний контроль знань - одна з основних проблем керування якістю навчаьного процесу в школі. Саме тестування знань незамінно при вхідному контролі, контролі поточної успішності, вихідному контролі та контролі залишкових знань по дисципліні. Крім цього комп'ютерне тестування дозволяє учневі проводити самоконтроль на усіх етапах самостійної роботи. Проблема тестування у школах сьогодні полягає у відсутності відповідних якісних програм по окремим дисциплінам.

Наприклад. 1.Тест з французькій мові (BKC-International House [http://www.bkc.ru/test/index.html], Transparent Language [http://www.transparent.com/tlquiz/proftest/french/tlfretest.htm]). Тест складається з 50 питань. Кожному питанню відповідають 4 варіанти відповіді. Для відповіді на кожне питання приділяється 30 секунд. Вам необхідно за відведений час відповісти на питання.

2. Тест з французькій мові (Завдання для підготовки до ЕГЕ по французькій мові.). Перша частина тесту "Читання" включає 9 завдань, з яких 2 завдання на встановлення відповідності та 7 завдань з вибором однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих. Друга частина тесту "Граматика та лексика" складається з 20 завдань, з яких 13 завдань із короткою відповіддю та 7 завдань із вибором однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих.

У наявних "тестах" не виконується умова "взаємозалежних завдань зростаючої складності". Тому результати тестування дозволяють оцінити рівень знань учнів, але не дають можливість оцінити якісно структуру знань.

Більш використаються завдання закритої форми (вибрати правильну відповідь із 4-5 запропонованих) і на встановлення відповідності, що прийнято при поточному контролі знань. Відкрита форма завдань (дати відповідь на поставлене питання) застосовується рідше, але в підсумковому контролі знань таких завдань повинне бути більш 60%. Тому що перевіряти треба не те, що вивчив учень, а те як він застосовує знання в конкретних обставинах. Тому проблема контролю методами тестування при навчанні іноземної мови - як тестувати різні види мовної діяльності (говоріння, аудировання, читання, писання)?

Найбільш прийнятно сьогодні - застосування комп'ютерних програм у навчальному режимі!