Педагогические  науки/5.Современные методы преподавания

магистр техники и технологий Кольева Н.С., Ширина Е.В.

Северо-Казахстанский государственный университет им М. Козыбаева, Казахстан, Петропавловск

Формирование информационной компетентности учащихся как фактор развития творческого самоопределения

Современная система образования призвана готовить выпускника, способного к личностному, профессиональному, жизненному, социальному, культурному и творческому самоопределению, к успешной реализации себя в непрерывно меняющемся информационном обществе. Анализ научно-методической литературы, а также изучение практики работы со школьниками убеждают, что в настоящее время на передний план выдвигаются задачи, связанные с эффектным самоопределением растущей личности в различных видах творчески ориентированной деятельности.

Одна из целей обучения информатике заключается в предоставлении учащимся возможности личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Компьютерная графика развивает творческие способности любого ребенка.

В процессе работы с компьютерной графикой у обучающихся формируются базовые навыки работы в графических редакторах, рациональные приемы получения изображений; одновременно изучаются средства, с помощью которых создаются эти изображения. Таким образом, человек, занимающийся компьютерной графикой, активно расширяет свой кругозор, развивает творчество, формирует исследовательские умения и умения принимать оптимальные решения.

В связи с активным вхождением компьютерной графики в жизнь каждого цивилизованного человека встал вопрос о необходимости ее изучения в средних и высших учебных заведениях нашей страны.

В программах по информатике, неоправданно мало учебного времени уделяется изучению раздела «Компьютерная графика». Школьники не могут реализовать свои творческие способности на уроках в полной мере. В 10-11 классе ученики продолжают образование в области информационно-коммуникационных технологий, выбирая, профиль обучения. Например, для классов с естественно математическим профилем возможно углубленное изучение программирования, а для классов с гуманитарным профилем, изучение компьютерной графики. Выбирая один из профилей обучения, ученики будут заниматься тем, что действительно им интересно.

В соответствии с ГОСО РК от 22 июня 2006 г., разработан курс по теме «Компьютерная графика Adobe Photoshop». Курс «Компьютерная графика по программе Adobe Photoshop» включает:

· Лекции;

· Практические занятия;

· Лабораторные работы;

· Творческие работы, исследовательские работы, доклады.

Основа курса – практическая и продуктивная направленность занятий, способствующая обогащению эмоционального, интеллектуального, смыслотворческого опыта учащихся.

Реализация творческих замыслов учащихся осуществляется поэтапно:

· на первом этапе происходит изучение инструментария, простейшая обработка графической информации;

· на втором этапе уделяется особое внимание разработке отдельных элементов;

· на третьем этапе выполняется сложный фотомонтаж.

В качестве определяющих дидактических принципов компьютерного обучения приняты принципы системности, поэтапного преодоления трудностей, активности, межпредметных связей и профессиональной направленности обучения.

В рамках курса «Компьютерная графика по программе Adobe Photoshop» учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

· Редактировать изображения в программе Adobe Photoshop:

· Выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и т.д.);

· Редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления;

· Сохранять выделенные области для последующего использования;

· Монтировать фотографии (создавать многослойные документы);

· Раскрашивать черно-белые эскизы и фотографии;

· Применять к тексту различные эффекты;

· Выполнять тоновую коррекцию фотографий;

· Выполнять цветовую коррекцию фотографий;

· Ретушировать фотографии.

Пройдя данный курс, школьник, не только освоит программу Adobe Photoshop, но и расширит круг своих идей, касающихся творчества, повысит уровень самостоятельности, изобретательской активности, мастерства. С усилением стремления к творческой активности, постепенно увеличится объём работы на уроке, как следствие повышения внимания и хорошей работоспособности детей. Ребята будут ждать новых интересных заданий, сами проявлять инициативу в их поиске. Учащиеся из объекта деятельности превратятся в субъект, которому дозволено творить, порождать новое. А ведь это именно то, без чего ребенок просто не может существовать, без чего не может в полной мере развиваться его личность, его индивидуальная мотивационно-потребностная сфера.