Педагогические  науки/1.Дистанционное образование

Асматуллаева Н.С.

Казахский университет международных отношений и мировых языков

имени Абылай хана, Казахстан

Выбор платформы дистанционного обучения: Dokeos

Платформы дистанционного обучения, или системы управления обучением, представляют собой среды для предоставления учебных курсов и управления ими. Они предлагают пакеты инструментальных средств, которые поддерживают создание дистанционных курсов, средства регистрации студентов и управления работой с ними, администрирование образовательного процесса и генерацию отчетов о результатах обучения. При выборе программного обеспечения для систем обучения рекомендуется учитывать следующие факторы [1]:

· Правовой фактор (лицензионное право на использование, а также распространение программных продуктов, в том числе и для организации самостоятельной работы студентов);

· Экономический фактор (стоимость лицензионного программного продукта, его обновлений, стоимость его технического сопровождения и пр.);

· Функциональный фактор (перечень потенциально возможных операций, их соответствие функциональным обязанностям сотрудников, перечню умений студентов, определенных государственным образовательным стандартом);

· Эргономический фактор (удобность для пользователя, в том числе преемственность версий продукта);

· Фактор стабильности (устойчивость к вирусным атакам, обеспечение сохранности данных при неполадках техники и при несанкционированном доступе к данным).

Проведя анализ рынка программного обеспечения, мы остановили свой выбор на платформе дистанционного обучения Dokeos, как оптимальной для решения поставленных задач обучения. Dokeos – это открытая система дистанционного обучения, соответствующая международным стандартам систем дистанционного обучения SCORM и AICC. Особенностью платформы Dokeos и ее несомненным преимуществом является простота использования. Система имеет ориентированный на пользователя, интуитивно-понятный интерфейс (Рисунок 1). Нет необходимости быть специалистом в области компьютерных технологий, чтобы создать собственный дистанционный курс, успешно осуществлять преподавание или обучение – среднего знания ПК вполне достаточно.

Рисунок 1 – Фрагмент интерфейса Dokeos

Говоря о системе Dokeos, мы используем термин «платформа» не случайно, так как это не просто программная оболочка, которую можно наполнить любым учебным и методическим содержанием – в технологии создания и функционирования дистанционного курса уже заложена концепция, основанная на принципах личностно-ориентированного обучения, развития критического мышления и обучения в сотрудничестве.

Следующие характеристики Dokeos представляются нам наиболее существенными:

· Возможность модульного представления содержания обучения. Каждый модуль в отдельности можно редактировать, делать открытым или скрытым, а также экспортировать в виде SCORM (Рисунок 2);

Рисунок 2 – Панель редактирования учебного модуля

· Использование встроенных мультимедиа приложений для иллюстрации содержания изображениями, анимацией, звуком и видео (Рисунок 3);

Рисунок 3 – Панель создания веб-страницы

· Возможность постоянного обновления и дополнения содержания курса;

· Выбор модели навигации внутри модуля: жесткой (заданной) или свободной;

· Возможность отражения силлабуса курса в разделе «Description» (описание) на главной странице курса;

· Возможность деления студентов на малые группы;

· Разнообразные средства коммуникации с преподавателем и другими студентами: почта, чат, форум, обмен файлами, видеоконференции;

· Наличие инструментария для создания коллективных проектных работ и вики-документов;

· Возможность создавать разнонаправленные тесты, а именно: тесты множественного выбора с одним или несколькими правильными ответами, задания на сопоставление или выстраивание элементов по порядку, задания на заполнение пропусков, задания на маркирование различных областей рисунка, а также вопросы для свободно конструируемого ответа (Рисунок 4);

Рисунок 4 – Панель создания тестовых заданий

· Возможность сортировать присланные письменные работы, ограничивать сроки выполнения, открывать или закрывать студентам доступ к работам сокурсников;

· Наличие менеджера отчетов, предоставляющего возможность получения как глобального отчета об успеваемости студентов по курсу, так и детального отчета об успеваемости каждого студента, а также дополнительной информации о том, как часто и как долго студент работал с дистанционным курсом;

· Возможность обратной связи: студент получает отчет о своих результатах, ошибках с комментариями преподавателя;

· Возможность проводить онлайн анкетирование студентов об эффективности обучения и получать данные в виде сопоставительных таблиц.

Система Dokeos получила высокую оценку зарубежных специалистов в области ДО. ([2],[3],[4]) Особо отмечается функциональность и простота использования системы, совместимость с разными операционными системами, эргономичность и экономичность. Кроме того, система постоянно развивается, добавляются новые интерактивные инструменты создания контента и организации процесса обучения.

Литература:

[1] Пожарина Г. Ю. Дистанционное обучение на основе портальных технологий (Open Source в дистанционном обучении) Методические пособие: Санкт-Петербург, 2006 г. – 59с.

2 Kilickaya F. Another Powerful E-learning and Course Management Tool for Web-based learning: DOKEOS. // Computer Assisted Language Learning Electronic Journal Vol. 11, No. 1, July 2009 http://www.tell.is.ritsumei.ac.jp/callejonline/ journal/11-1/dokeos_kilickaya_REVISED_updated.doc.

3 Kastelic M., Lončarič T. A Model of Introducing E-learning System at Vocational College for Business Secretaries. // Issues in Informing Science and Information Technology, Volume 4 (2007) с. 175-187

4 Hazart M. Dokéos, «simple» plate-forme d’apprentissage en ligne? Points de vue de physiciens. // l’US Magazine Supplément au no 682 du 8 juin 2009 – с. 50-51.