Педагогические науки/4.Стратегические направления реформирования системы образования

К.ф.н. Кайдалова А. В.

Національний фармацевтичний університет, Україна

ІНТЕГРАЦІЯ УКРАЇНСЬКИХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ОСВІТНІЙ ПРОСТІР

Забезпечення якості освіти в Україні при формуванні зони європейської освіти є однією з головних умов довіри, мобільності, мотивації студентів, сумісності й привабливості європейської вищої освіти.

В Європі історично сформувались “англійська” модель якості освіти, яка базується на внутрішній самооцінці академічної спільноти, і “французька” модель, що ґрунтується на зовнішній оцінці вищих навчальних закладів (ВНЗ) з погляду його відповідальності перед суспільством.

Активна участь України в сучасних інтеграційних процесах об’єктивно зумовлена перевагами міжнародного поділу праці, а також потребою подолати штучну відокремленість держави від світового господарства. Однією з важливих складових стандартизації та інтеграції у світовий освітній простір є якість вищої освіти. 

Якість освіти в України розглядається здебільшого як якість освітнього середовища; якість реалізації освітнього процесу; якість результатів освітнього процесу.

Сьогодні на державному рівні з’явилося розуміння необхідності вдосконалення освіти, уведення загальноєвропейської системи гарантії якості освіти, системи накопичення, реалізація принципів Болонської декларації.

Протягом 1991-2005 рр. в Україні на основі міжнародних документів з питань демократизації, гуманізації в галузі освіти і прав людини здійснено низку заходів щодо створення нової національної нормативно-правової бази вищої освіти України.

Приєднавшись до Болонського процесу, Україна взяла на себе зобов’язання проводити роботу з приведення якості національної освіти у відповідність до європейських стандартів.

Приймаючи Болонську декларацію в цілому, система вищої освіти України повинна реформуватися на основі певного компромісу: національні традиції мають бути залишені в основі функціонування всієї системи освіти і діяльності навчально-виховних закладів усіх рівнів. Україна має всі підстави для того, щоб проводити національну освітню політику і паралельно з участю у Болонському процесі формувати свою специфічну систему освіти, виходячи з внутрішніх можливостей і потреб, орієнтуючись при цьому на світові тенденції.

Чимала робота в цьому напрямі в Україні вже проведена. Кабінетом Міністрів України прийнято  Постанову від 31.12.2005 р. № 1312 “Про невідкладні заходи щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти” якою затверджено Положення про Український центр оцінювання якості освіти (УЦОЯО). Починаючи з 2008 року всі вступники зараховуються до ВНЗ за результатами зовнішнього тестування.

З метою подальшого розвитку національної системи освіти, забезпечення якості вищої освіти та її інтеграції в європейське і світове освітнє співтовариство наказом Міністра освіти і науки України № 612 від 13.07.2007 р. затверджено “План дій щодо забезпечення якості вищої освіти України та її інтеграції в європейське і світове освітнє співтовариство на період до 2010 року”.

4 березня 2008 року в Брюсселі Україна стала повноправним урядовим членом Європейського реєстру забезпечення якості (EQAR). Це стало важливим кроком України в напрямі забезпечення європейського рівня якості вищої освіти.

20 березня 2008 року Указом Президента України № 244/2008 “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні” КМ України дано доручення “опрацювати у двомісячний строк питання щодо створення у 2008 році системи моніторингу якості освіти та участі України у міжнародних порівняльних дослідженнях якості освіти”.

Проте Україна у сфері забезпечення якості вищої освіти поки що відстає від загальноєвропейського рівня

В Україні в 2012-2013 навчальному році ВНЗ III-IV рівнів акредитації зменшилася на 11 одиниць і склало 334 установи. Підготовка студентів здійснюється за 76 напрямами та 584 спеціальностями, що в 2,5-3 рази перевищує аналогічні показники в США, Великобританії, Японії.

Таким чином, інтеграція вищої освіти в Україні в європейський освітній простір потребує системних змін в організації та державному регулюванні вищої освіти для реалізації завдань Болонської декларації. Потрібні заходи правового, економічного, ідеологічного характеру. Вступ у європейську мережу забезпечення якості вищої освіти та реалізація завдань є зіставлення українських і європейських освітніх стандартів, а також знань, умінь, навичок (компетенцй, набутих випускниками ВНЗ. Ці питання є визначальними для встановлення рівня української вищої освіти і можливості вступу в європейську мережу забезпечення якості вищої освіти.

Література:

1. Вища освіта в Україні. Нормативно-правове регулювання. Нормативний збірник / за заг. ред М. Ф. Степка, Л. М. Горбунової. – К. : ФОРУМ, 2007, у двох томах. Зміни –3/2007. – С. 607-646.

2. Громовик Б. П. Перспективи нових навчальних технологій у фармацевтичній освіті / Б. П. Громовик, С. М. Мокрянин // Фармацевтичний журнал. – 2008. – № 2. – С. 13-21.

3. Забезпечення якості освіти – важлива умова інноваційного розвитку держави і суспільства. Матеріали до доповіді міністра освіти і науки Станіслава Ніколаєнко на підсумковій колегії МОН України (1-2 березня 2007 р., м. Харків) Офіційний сайт Міністерства освіти і науки України – http://www.mon.gov.ua