Педагогические науки./5.Современные методы преподавания.

Оспанов Т.К. к.п.н., Жумабаева А.Е. д.п.н., Лебедева Л.А. к.п.н., Акпаева А.Б. к.п.н.

Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Казахстан

Основные принципы конструирования календарного планирования в малокомплектной начальной школе

В условиях современного Казахстана в малых населенных пунктах еще длительное время будут сохранены малокомплектные школы, где один учитель одновременно работает с несколькими классами. В этой связи проблемы обучения и воспитания детей в этих школах являются очень актуальными.

В течение 2012 и 2013 годов наш коллектив работает над реализацией проекта МОН РК «Разработка инновационных технологий образования и внедрение их в педагогический процесс малокомплектных школ Республики Казахстан в режиме on line» на базе КазНПУ имени Абая (г. Алматы, Казахстан).

Разработаны основные принципы конструирования календарного планирования по основным предметам в условиях МКНШ:

Принципы планирования

1 Принцип развивающего образования, целью которого является языковое и коммуникативное развитие ребенка.

2 Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей МКНШ, в ходе реализации которых формируются универсальные предметные умения (на материале уроков математики, родного языка и литературного чтения, познания мира и самопознания).

3 Принцип внутрипредметной интеграции (совместное изучение близких тем в различных классах-комплектах).

4 Интеграция учебных предметов в соответствии с возрастными возможностями детей и особенностями учебно-воспитательного процесса МКНШ, спецификой и возможностями учебных предметов (математика, родной язык, литературное чтение, познание мира и самопознание).

5 Принцип комплексно - тематического планирования. Тема реализуется через разнообразные виды учебной деятельности с интеграцией в содержании нескольких дисциплин и с использованием адекватных возрасту форм работы с детьми (игра, наблюдения, экскурсии, беседа и т.д.)

6 Принцип рациональности. Умение определять такие способы и формы организации образовательного процесса, которые позволяют в пределах определённого времени (неделя, месяц, четверть) без перегрузки детей получить результат – качественное усвоение программного материала.

7 Принцип научной обоснованности и практической применяемости.

8 Принцип гибкости (возможность внесения коррективов в случае изменения условий).

9 Принцип межвозрастного взаимодействия.

Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса является неотъемлемым элементом обучения в МКШ.

Курс русского языка в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения языку в основной школе. Предметом обучения в основной школе является современный русский (казахский) литературный язык в его реальном функционировании. Целями обучения языку в основной школе являются:

1) развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности:

чтения, письма, слушания, говорения;

2) формирование элементарной лингвистической компетенции.

Обучение языку в МКШ должно учитывать следующие аспекты:

· личностно-ориентированный подход (знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного отношения к миру);

· культурно-ориентированный подход  (ребенок должен научиться понимать окружающий мир и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей);

· деятельностно-ориентированный подход (решение проблемных и творческих задач);

Раелизация и апробация разработанных положений и принципов осуществляется в практической образовательной деятельности. Участники проекта участвуют в разработке материалов для образовательного канала «Білім» АО «Хабар». Все отснятые материалы размещаются на портале КазНПУ имени Абая «Академия малокомплектных школ Казахстана» для того, чтобы предоставить возможность многократного их просмотра и использования в обучении.

Видео-уроки, разработанные и проведенные на образовательном канале «Білім» АО «Хабар»

№	ФИО	Предмет, тема урока	Дата проведения
1	Г.Т. Садуакас к.п.н., ст. пр.	Дүниетану «Нефть. Уголь. Газ»	18.03.2013
2	Г.Т.Садуакас, к.п.н., ст. пр.	Дүниетану «Вода»	14.02.2013
3	А.Б. Акпаева к.п.н., доцент	«Занимательная математика»	19.03.2013
4	Л.А. Лебедева к.п.н., доцент	«Русский язык» «Совершенный и несовершенный вид глагола»	19.03.2013
5	А.Х. Сулейменова ст.пр.	«Самопознание», «Книга – источник знаний»	19.03.2013
6	А.Б. Акпаева к.п.н., доцент	«Математика» «Решение задач на движение»	24.08.2013
7	Л.А. Лебедева к.п.н., доцент	«Чтение» «Тема Родины в произведениях казахстанских авторов»	24.08.2013
8	А.Х. Сулейменова ст.пр.	«Самопознание», «Благородство и честность»	24.08.2013
9	Г.Т. Садуакас к.п.н., ст. пр.	Дүниетану «Погода»	24.08.2013
10	А.Б. Акпаева к.п.н., доцент	«Математическая прогулка»	22.09.2013
11	Л.А. Лебедева к.п.н., доцент	«Русский язык» «Слово. Синонимы и антонимы»	22.09.2013
12	А.Х. Сулейменова ст.пр.	«Самопознание», «Цель жизни и смысл жизни»	22.09.2013
13	Г.Т. Садуакас к.п.н., ст.пр.	Дүниетану «Осенние изменения в природе»	23.09.2013

Разработанные теоретические положения, а также проведенные уроки позволят учителям получить реальное представление о реализации принципов планирования и о возможностях применения различных технологий обучения, адаптированных для МКНШ.