г.Караганда, ОСШ № 50 учитель казахского языка и литературы

в русской школе Медеубекова Айсауле Жарылгасиновна

Применение новых информационных технологий на занятиях казахского языка

Использованиесовременных технологии на уроках казахского  языка повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяет их кругозор.

Использование современных технологий допускает выполнение большого количества упражнений всеми учениками в индивидуальном режиме при минимальных затратах времени, обеспечивает выполнение письменных заданий, дает возможность вовлечения всех каналов (анализаторов) в работу по формированию умений и навыков.

Современная наука об образовании приблизилась к тому моменту, когда возникла потребность в создании педагогических технологий, которые обеспечивают самое главное в образовательном процессе – развитие личности каждого учащегося, его активности. Необходимо создавать такие условия обучения, чтобы учащийся стремился получить новые результаты своей работы и в дальнейшем успешно применить их в практической деятельности.

Применение информационных технологий на уроках казахского  языка (интерактивные доски, слайды, презентации и т.д.) позволяет  создать условия практического овладения языком для каждого ученика, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявлять инициативность и творчество. Обучающие программы позволяют изменить преподавание языков в школе, интернет ресурсы помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечить индивидуализацию с учетом способностей детей, их уровня  обученности, склонностей.

На сегодняшний день мы не можем не задумываться над тем, что ожидает наших учащихся. Известно, что будущее потребует от них огромного запаса знаний не только по выбранной специальности, но и в области современных технологий. Сегодня большинство предложений требуют минимальных компьютерных знаний, поэтому очень важно при подготовке специалистов учитывать то, что современные информационные технологии всё глубже проникают в нашу жизнь.

Очевидно, решение проблемы зависит от выбора средства обучения, а также от определения места этого средства в процессе обучения языку. Среди технических средств, направленных на реализацию принципа индивидуализации обучения, следует отметить лингафонные кабинеты, интерактивные доски, компьютерные программы, видеолекции и др

Использование информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне. . При обучении с помощью современных технологий результат обучения достигается за счет «пошаговой управляемости студента». Учебная компьютерная программа, исполняя роль организатора учебного процесса, предлагает задание и контроль над ходом его выполнения.

Правильно организованная работа учащихся с исползованием информационных технологии может способствовать в частности росту их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь будет содействовать активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по владению казахским языком, как на уроке, так и во внеурочное время.

Управление мотивацией изучения казахского языка является одной из центральных проблем методики обучения в школе. Казахский язык как предмет обладает рядом специфических черт, одной из которых является овладение языком путем обучения умению общения на казахском языке. К сожалению, на данный момент, обучение казахским языкам в основном носит искусственно-учебный характер в силу отсутствия у школьников «естественной потребности» в общении на казахском языке. В связи с этим перед учителем стоит задача создания обстановки казахского речевого общения в процессе обучения языку, максимально приближенной к естественным условиям. Важнейшим фактором, стимулирующим процесс казахского общения, следует считать мотивацию усвоения иностранного языка.

На начальном этапе обучения казахскому языку закладываются основы коммуникативной компетенции, позволяющие осуществлять иноязычное общение и взаимодействие учащихся на элементарном уровне. При этом приоритетными являются развивающе-образовательные аспекты обучения казахскому языку, связанные с формированием у учащихся желания овладеть казахским языком как средством общения и взаимодействия с другой национальной культурой.

Работа с компьютером должна быть организована  так, чтобы с первых же уроков начальной ступени обучения она стала мощным психолого-педагогическим средством формирования потребностно – мотивационного плана деятельности школьников, средством поддержания и дальнейшего развития их интереса к изучаемому предмету.

Литература

1 Петрова О.А., Информационные технологии в обучении русскому языку. МОУ «Гимназия №1», г.Бийск.

2 Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие. – М.:Академия,1999.