Филологические науки/1. Методика  преподавания языка и литературы

к.филол.н. Красильщик А.К.

Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара, Украина

Роль родного языка при обучении иностранному языку на неязыковых факультетах

Задача преподавателя иностранного языка заключается в создании иноязычного общения. Учащиеся должны убедиться в своих возможностях понимать иноязычную речь, что развивает их стремление к общению на языке, повышает мотивацию к изучению иностранного языка.

Существует убеждение, что использование родного языка при изучении иностранного языка может создавать трудности. На определенных этапах родной язык может играть различную роль. Например, сложности и уникальность системы артиклей отдельных языков составляют достаточную проблему для всех учащихся, независимо от того, используют ли они систему артиклей в своем родном языке.

Родной язык должен учитываться при отборе содержания обучения. Нужно показать студентам, как можно использовать знания, навыки и умения в родном языке для изучения иностранного. Необходимо обучать студентов умению догадываться о значении слов, бытующих в родном языке. Можно также, например, проводить сравнения между грамматикой изучаемого языка и родного языка, чтобы помочь студентам преодолеть сложности в понимании и воспроизведении новых конструкций.

Говоря о коммуникативных приемах проверки понимания прочитанного текста, в качестве способа контроля можно использовать пересказ содержания речевого сообщения на родном и иностранном языках. Такой пересказ служит развитию оперативной памяти и говорения, повышает языковую культуру выражения мыслей на обоих языках, развивая логическое мышление учащихся. Следует иметь в виду, что плохой пересказ прочитанною на иностранном языке может создать ложное представление о понимании. Но многие преподаватели обеспокоены тем, что студенты могут пользоваться родным языком на занятии по иностранному языку, особенно в ситуациях общения, в групповой работе. Иногда это уместно, например, когда они хотят лучше понять процедуру деятельности, и это поможет организовать работу. Но не стоит поощрять студентов использовать родной язык, если они пытаются просто избежать пользования иностранным языком.

Важнейшим моментом является не объем используемого родного языка на занятии по иностранному языку, а цель его применения.